第一课读懂彼此的心第1课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册.docx

第一课读懂彼此的心第1课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版道德与法治五年级下册“第一课读懂彼此的心”第1课时。教学内容围绕人际交往的理解与尊重展开，包括了解他人的情感需要，学会体谅、关心和尊重他人，以及如何有效地沟通以减少误解和矛盾。

教学内容与学生已有知识的联系在于，五年级学生已具备基本的人际交往能力，了解简单的沟通技巧。在此基础上，本节课将帮助学生深化对人际交往中情感需求的认知，结合课本内容，引导他们认识到在与人交往时，要善于站在对方角度思考问题，培养良好的同理心。通过本节课的学习，学生将更能掌握课本中所提到的交往原则，将其运用到实际生活中，提升与人相处的技巧。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.社会责任感：通过学习理解他人的情感需求，学生能够认识到在集体中应承担的责任，学会关心、尊重和帮助他人，增强集体荣誉感。

2.人际沟通能力：学生将掌握有效的沟通方法，学会倾听、表达和与他人交流，提高解决人际矛盾和误解的能力。

3.自我认知与反思：引导学生认识自己的情感和需求，培养自我反思的习惯，学会在人际交往中调整自己的行为和态度。

4.同理心：培养学生站在他人角度思考问题的能力，理解和尊重他人的感受，促进和谐人际关系的发展。

学情分析

五年级学生处于童年晚期，身心发展逐渐趋于成熟。在知识、能力、素质方面，他们具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的道德与法治知识，对于人际交往有一定的认识，能够理解简单的交往原则。然而，对于深入的人际关系处理、情感理解和同理心等方面的知识，还需进一步引导和培养。

2.能力层面：在人际沟通方面，学生具备一定的表达能力，但倾听和体谅他人的能力相对较弱。此外，他们在处理人际矛盾和误解时，方法较为单一，缺乏有效的沟通策略。

3.素质层面：学生具有较好的集体荣誉感，但个别学生可能存在自私、任性等不良行为习惯。在道德素养方面，大部分学生能够遵循基本的社会规范，但在面对具体问题时，可能缺乏自主判断和选择能力。

（1）学生层次：五年级学生个体差异较大，部分学生表现优秀，具有较高的道德素养和人际交往能力；而部分学生可能在家庭、学校等方面存在一定的问题，导致人际交往能力较弱。

（2）知识方面：学生在课本学习中，已经接触过一些关于人际交往的内容，如尊重他人、倾听等。但知识掌握程度不一，部分学生对这些知识点的理解和运用尚显不足。

（3）能力方面：学生普遍具有一定的表达能力，但在以下方面有待提高：

a.倾听能力：部分学生缺乏倾听他人意见的习惯，容易在交往中产生误解。

b.沟通能力：学生在遇到人际矛盾时，往往不能很好地运用沟通技巧，导致问题无法得到有效解决。

c.自我调适能力：在与人交往过程中，部分学生难以控制自己的情绪，容易因小事产生冲突。

（4）素质方面：学生的道德素养整体较好，但在以下方面存在一定问题：

a.自我为中心：部分学生过于关注自己的需求和感受，忽视他人，导致人际关系紧张。

b.责任感：部分学生缺乏责任感，对集体和他人的关心程度不够，影响人际交往的和谐。

c.同理心：学生在同理心方面表现不足，难以站在他人角度思考问题，容易产生误解和矛盾。

4.行为习惯：学生在课堂和日常生活中的行为习惯对课程学习有一定影响。良好的行为习惯有利于学生积极参与课堂活动，主动与人交往，提高课程学习效果。而以下不良行为习惯可能对学习产生负面影响：

a.课堂纪律：部分学生课堂纪律意识较弱，容易影响教学秩序，影响自身和他人的学习。

b.交往态度：个别学生存在傲慢、自私等不良交往态度，影响与他人的正常沟通。

c.自我管理：学生在自我管理方面能力较弱，可能导致学习效果不佳，进而影响课程学习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对本节课的理论知识，如人际交往的原则、同理心的培养等，采用讲授法进行教学。教师通过生动的语言、具体的案例，使学生易于理解和接受。

2.讨论法：针对课程中的重点、难点问题，组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考、交流意见，提高学生的参与度和积极性。

3.情景教学法：结合课本内容，设计真实的交往场景，让学生在角色扮演中体验不同交往情境，培养同理心和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆课程知识点。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如课堂互动、小组合作等，提高学生参与度和课堂趣味性。

3.网络资源：利用网络资源，如教育平台、在线课程等，为学生提供丰富的学习资料，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人际交往的兴趣，激发其探索