河北省邯郸市肥乡区2024-2025学年七年级生物下册 9.2 血液循环教案 （新版）北师大版.docx

河北省邯郸市肥乡区2024-2025学年七年级生物下册9.2血液循环教案（新版）北师大版

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河北省邯郸市肥乡区2024-2025学年七年级生物下册9.2血液循环教案（新版）北师大版

本节课是人教版七年级生物下册第九章第二节“血液循环”的内容。教材主要介绍了血液循环的途径和意义。通过本节课的学习，学生应该掌握血液循环的途径，理解血液循环的意义，并能够通过图形、模型等工具来展示血液循环的过程。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，易于引起学生的兴趣。同时，血液循环是一个复杂的生理过程，需要学生通过观察、思考和动手操作等多种方式来加深理解。因此，在教学过程中，我将以学生为中心，采用问题驱动、合作学习和探究式学习等教学方法，帮助学生建立起血液循环的概念，并培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。通过学习血液循环，使学生建立生命观念，理解生命的复杂性和生命的价值；培养学生的科学思维，学会用科学的眼光观察和思考问题；通过观察、实验等探究活动，培养学生的科学探究能力；同时，让学生了解血液循环对于人体健康的重要性，增强学生的社会责任感，学会关爱生命，关注健康。

重点难点及解决办法

重点：1.血液循环的途径和意义。2.心脏的结构和功能。

难点：1.血液循环的具体途径和心脏的工作原理。2.血液循环对于人体健康的重要性。

解决办法：1.通过图解、模型等直观教具，帮助学生理解血液循环的途径和意义。2.利用动画或视频，生动展示心脏的工作原理，让学生更直观地理解心脏的功能。3.设计实践活动，如心脏模拟实验，让学生亲身体验血液循环的过程，增强理解。4.结合生活实例，引导学生思考血液循环与健康的关系，深化对血液循环重要性的认识。

教学方法与手段

教学方法：

1.探究式学习：鼓励学生提出问题，通过小组合作、实验探究等方式，让学生主动寻找答案，培养学生的自主学习能力。

2.案例教学法：结合生活实例和病例，分析血液循环在实际生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。

3.讨论法：组织学生就血液循环的相关话题展开讨论，促进学生之间的思想交流，培养学生的表达和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画、视频等，生动展示血液循环的过程和心脏的结构，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.虚拟仿真实验：通过虚拟仿真软件，让学生模拟心脏的工作过程，亲身体验血液循环，增强学生的实践操作能力。

3.模型教具：使用血液循环模型、心脏模型等直观教具，帮助学生直观地理解血液循环的途径和心脏的功能。

4.在线教学平台：利用在线教学平台，发布预习资料、学习任务和测试，方便学生随时随地进行学习，提高教学效果。

5.互动式教学：通过问答、抢答等形式，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，提高学生的参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕血液循环课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解血液循环知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解血液循环课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出血液循环课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解血液循环的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、模拟实验等活动，让学生在实践中掌握血液循环知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、模拟实验等活动，体验血液循环知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解血液循环知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握血液循环知识。