7.5 经典力学的局限性 教学设计 -2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册.docx

7.5经典力学的局限性教学设计-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教学内容源自2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册，第7.5节“经典力学的局限性”。本节内容主要讨论经典力学适用范围及局限性，涉及实际生活中的一些现象，让学生了解经典力学在解释所有物理现象方面的不足，为学习现代物理打下基础。

教学目标：

1.理解经典力学的适用范围和局限性。

2.掌握经典力学在实际生活中的应用和限制。

3.培养学生的科学思维和分析问题的能力。

教学重点与难点：

重点：经典力学的适用范围和局限性。

难点：如何引导学生理解并掌握经典力学在实际生活中的应用和限制。

教学方法：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探讨。

2.运用实例分析，让学生直观地了解经典力学的应用和局限性。

3.利用小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

教学过程：

1.导入：通过生活中的实例，引发学生对经典力学的思考。

2.讲解：介绍经典力学的适用范围和局限性，讲解经典力学在实际生活中的应用和限制。

3.分析：分析具体实例，让学生理解经典力学的局限性。

4.讨论：分组讨论，让学生探讨经典力学在实际生活中的应用和限制。

5.总结：总结本节课的主要内容，强调经典力学的适用范围和局限性。

6.作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面展开。

1.科学探究：通过分析经典力学的适用范围和局限性，培养学生运用科学方法探究问题的能力。学生需要通过实例分析，自主探索经典力学在实际生活中的应用和限制，从而加深对经典力学局限性的理解。

2.科学思维：培养学生运用科学思维分析问题、解决问题的能力。在本节课中，学生需要运用逻辑推理、归纳总结等思维方法，理解并掌握经典力学的适用范围和局限性。

3.科学态度：培养学生对待科学问题的严谨态度和批判性思维。学生需要在学习过程中，敢于质疑、勇于探索，以批判性思维去审视经典力学的局限性。

4.科学交流：培养学生运用物理语言和科学方法进行有效交流的能力。在本节课的小组讨论环节，学生需要清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，并通过交流和合作，共同探讨经典力学在实际生活中的应用和限制。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）经典力学的适用范围：在本节课中，学生需要理解经典力学适用的物理现象，包括宏观、低速运动的物体。教师可以通过举例，如苹果落地、物体抛掷等，让学生直观地了解经典力学的适用范围。

（2）经典力学的局限性：学生需要掌握经典力学在解释所有物理现象方面的不足，例如在高速、微观层面上的现象。教师可以引导学生通过实例，如原子弹爆炸、电子运动等，感受经典力学的局限性。

（3）现代物理的发展：教师需要向学生介绍现代物理的发展，如相对论、量子力学等，使学生明白经典力学是现代物理的基础，但并非适用于所有情况。

2.教学难点：

（1）经典力学的局限性：学生可能难以理解为什么经典力学在某些情况下不再适用。教师可以通过生动形象的比喻、实例分析等方式，帮助学生理解经典力学局限性的概念。

（2）高速、微观现象的解释：学生难以理解在高速、微观层面上，经典力学的不足之处。教师可以利用图示、动画等教学资源，让学生直观地感受高速、微观现象与经典力学之间的矛盾。

（3）现代物理与经典力学的关系：学生可能难以理解现代物理与经典力学之间的联系和区别。教师可以通过逐层递进的教学方式，先让学生掌握经典力学的知识，再逐渐引入现代物理的概念，使学生能够水到渠成地理解两者之间的关系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：教师通过提出问题，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。例如，在引入经典力学的局限性时，教师可以提问：“为什么在高速公路上行驶的汽车，速度越快，需要越长的距离才能停下来？”让学生思考并探讨经典力学在高速运动中的不足。

2.实例分析法：教师通过分析生活中的实例，让学生直观地了解经典力学的应用和局限性。例如，在讲解经典力学的适用范围时，教师可以分析苹果落地、物体抛掷等实例，让学生感受经典力学的适用性。

3.小组讨论法：教师将学生分成小组，让学生在讨论中共同探讨经典力学的应用和局限性。例如，在讨论经典力学的局限性时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点，并倾听他人的意见，共同探讨问题的答案。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，如PPT、视频等，进行课件展示和播放相关教学资源。例如，在讲解经典力学的局限性时，教