单元写作 如何突出中心.pptx

第三单元学习生活;;1.借助课文，认识立意对于一篇文章的重要性。

2.从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。

3.学会运用一些简单的写作技法，如排比、拟人、反复等修辞手法，象征等表现手法。

4.写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，表达情感和思考。;所谓“中心突出”，是指文章的中心思想或中心论点要集中、鲜明。文章的中心可以是明确的，也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有浓厚的感情色彩，但它必须是鲜明的。正如托尔斯泰所言：“文章的思想仅仅是正确的是远远不够的，还应该善于把这些思想表达得大家都能明白。”要做到“中心突出”可从以下几个方面入手：;如

何

突

出

中

心;如何

突出

中心;如何

突出

中心;那是一首歌

捧着一袋沉甸甸的“父爱”，坐定，悠闲地品尝着这一颗颗饱含父亲深情的核桃仁。那熟悉的旋律又在耳边响起。①;“叮叮”“当当”，爸爸又在砸核桃了。哈哈，当然是为我砸的了。我慵懒地靠在沙发上，眼睛盯着电视，手中抓着已砸好的核桃仁，一颗一颗往嘴里送。没有多余的话语，只要我偶尔夸一句：“这核桃真好吃！”爸爸便会像个孩子一样笑起来。;爸爸的核桃很独特。②

爸爸说：“咱家的这箱核桃是从山里摘的，绝对的绿色食品！”就是这箱山里来的核桃，使我的生活多了一首歌、一种味道。;爸爸总是先把核桃放进微波炉里热一下再砸着吃。随着“叮”的一声清响，爸爸拿出热乎乎的核桃，倒在地上，说：“晾凉了再吃好吃。”而馋嘴的我总是迫不及待，用手小心翼翼地摸着热乎乎的核桃，让它们滚来滚去，直到爸爸说可以吃了，我才高兴地等着那熟悉的旋律响起。

“叮叮”“当当”，爸爸在地上蹲着砸核桃，那摁也摁不下去的大肚子显得很碍事。但爸爸的双手配合得可默契了,左手拿着核桃，不让它逃跑；右手拿着小锤子，一下，两下，核桃壳便乖乖地裂开了。;取出里面害羞的、躲着不肯出来的核桃仁，我的第一颗美食便可以下肚了。就这样重复着同样的动作，“叮叮”“当当”，一下，两下……直到我的“馋虫”被喂饱了，爸爸才停下，把剩下的、已“出炉??的美味，放到嘴里，开心地嚼着。③;每次在家都是这样，爸爸砸着，我吃着。直到我吃够了，爸爸才吃，那“叮叮”“当当”的乐曲才停下。

思绪飘回现在，我一个人在宿舍，捧着已化为核桃仁的父爱，沉甸甸的，触到舌尖，味道各不相同，有甜丝丝的，还有带点苦味的；颜色也不一样，有淡黄色的，有的颜色深一些，还有发黑的—那一定是在微波炉里热的时间太长了。;捧着这袋沉甸甸的父爱，我的眼前浮现出爸爸吃力地收腹，然后蹲下，熟练地砸核桃的身影，耳旁仿佛又响起了“叮叮”“当当”爱的旋律。④;名师点评：本文通过记叙父亲给“我”砸核桃，塑造了一位慈爱的父亲形象，抒发了“我”对父亲的感激之情。本文人物形象鲜明，中心突出，主要得益于以下几个方面：首先，选材小、新、巧。作者选取小小的核桃作为情感载体，把父爱这一抽象的情感具象化。其次，细节描写准确传神。对父亲砸核桃的细节描写生动传神，使父亲的形象给读者留下了深刻的印象。再次，“叮叮”“当当”“旋律”等词语的反复使用，切合“一首歌”的题旨，突出了文章中心。;亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动你的内心，引发你的思考。请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。;思路点拨：“走出校园”是一个十分开放又贴近生活的写作话题。它要求我们留心观察生活，并用心去感受。写作前，围绕主题调动你的素材库，从中寻找最能触动你内心的事物、活动等，如家中珍藏的某一件物品、旅途中的见闻等。在写作时要认真审题、立意、构思，并灵活运用各种写作手法为突出中心服务，只有这样，我们才能写出中心明确、主题突出的作文来。例文略。