2024年秋季一年级上册语文教学进度及教学计划（一年级2班）.pdf

一年级上册语文教学计划及进度表

一、指导思想

在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；

要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，倡导自主、合作、

探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进

每个学生的全面发展，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

二、学情分析

本班共有学生xx人，他们的年龄多为6周岁。通过在校几天的接触、了解，

发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的

求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏

自制力，有待于培养良好的学习习惯。

三、教材分析

本册教科书包含“我上学了”、“识字”、“汉语拼音”“课文”“口语

交际”、“语文园地”“快乐读书吧”几个部分。全册的30篇课文分成8个单

元，按照由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的关联性。每

个单元之后，都安排了“语文园地”，通过丰富多样的形式和内容巩固语文知

识，拓展语文能力。

在“识字”部分的编排上，教材采用了认字和写字分开的方式，注重多认

少写，全册要求学生认识300个常用汉字。

整本教材的特点可以总结如下：

1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便初入学的儿童接受全面

的语文启蒙教育。教材不仅通过汉语拼音、认字写字、阅读和口语交际等方面

打好基础，还着重培养学生的学习能力和学习习惯。

2、教材在汉语拼音、识字、阅读和口语交际的编排中，注重遵循儿童学习

语文的规律。

3、重新编写的教材内容翻新，充满了时代和人文气息以及情感因素。

4、教材的各个部分都注重了主动学习和兴趣学习的编排意图。教材中提供

了多种儿童喜闻乐见的学习形式，有助于学生在游戏和自主实践中兴趣盎然地

学习。

5、本教材针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，内容兼顾城乡，

难度适中，分量适当，为广大师生留有拓展和创造的空间。

四、教学目标

1、能正确认读300个汉字，能读准字音，认清字形。有主动识字的兴趣，

有初步的独立识字能力。

2、能正确认读汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能独立拼读

音节；能初步借助汉语拼音认识汉字，读准字音。

3、有初步的静心读文的习惯，能借助拼音读通短文，大体了解短文内容。

朗读课文或重点段落，基本做到不添字、不漏字、不改字，按标点停顿。在老

师指导下，初步养成边读边思考的阅读习惯，对课文蕴含的道理或情感有一点

自己的感受，能借助汉语拼音阅读浅显的课外读物，有自主阅读的兴趣。

4、了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。能在教师的`指导下，正

确描摹基本笔画、偏旁部首和100个左右的汉字。初步养成良好的书写习惯，

写字时做到态度认真，姿势和执笔方法正确。有写字的兴趣。

5、能静心听他人讲话，表达时做到语句比较通顺。能用普通话与他人交流。

有发言的积极性，说话时态度比较大方，口齿基本清楚，音量适度。

五、重点难点

1、能正确认读300个汉字，能读准字音，认清字形。有主动识字的兴趣，

有初步的独立识字能力。

2、能正确认读汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能独立拼读

音节；能初步借助汉语拼音认识汉字，读准字音。

3、有初步的静心读文的习惯，能借助拼音读通短文，大体了解短文内容。

朗读课文或重点段落，基本做到不添字、不漏字、不改字，按标点停顿。在老

师指导下，初步养成边读边思考的阅读习惯，对课文蕴含的道理或情感有一点

自己的感受，能借助汉语拼音阅读浅显的课外读物，有自主阅读的兴趣。

4、了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。能在教师的`指导下，正

确描摹基本笔画、偏旁部首和100个左右的汉字。初步养成良好的书写习惯，

写字时做到态度认真，姿势和执笔方法正确。有写字的兴趣。

5、能静心听他人讲话，表达时做到语句比较通顺。能用普通话与他人交流。

有发言的积极性，说话时态度比较大方，口齿基本清楚，音量适度。

六、教学措施

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重

点、难点，紧扣教学目的进行教学。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做

到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，

检查评比促进练，持之以恒长期练。