5.1硫及其化合物(第一课时) 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

5.1硫及其化合物(第一课时)教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.1硫及其化合物(第一课时)教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

课程基本信息

1.课程名称：硫及其化合物

2.教学年级和班级：高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

3.授课时间：2023年5月1日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解硫及其化合物的性质和特点，能够运用化学知识分析和解释相关现象。

2.掌握硫的燃烧反应、氧化还原反应等基本化学反应，并能够运用这些反应解释实际问题。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的硫燃烧实验并进行观察和分析。

4.提升学生的科学思维能力，能够运用化学知识进行逻辑推理和问题解决。

5.培养学生的团队合作能力和交流能力，能够与同学合作进行实验并进行交流和讨论。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过化学的基本概念，如元素、化合物、化学反应等。

-学生已经学习过氧化还原反应的基本概念和原理。

-学生已经学习过硫的基本性质，如原子结构、化合价等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对化学实验和观察感兴趣，能够积极参与实验操作和观察。

-学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行简单的推理和解释。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验和观察来学习，有的喜欢通过文字和理论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对硫的燃烧反应和氧化还原反应的理解不够深入，难以运用到实际问题中。

-学生可能对硫化合物的性质和特点不够熟悉，难以进行准确的观察和分析。

-学生可能对实验操作的安全性和注意事项不够了解，需要加强指导和监督。

针对学生的学习者分析，教师需要在教学过程中注重基础知识回顾和巩固，提供清晰的解释和示例，引导学生进行实验操作和观察，以及提供足够的练习和实际问题，帮助学生将理论知识应用到实际情境中。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和阐述硫及其化合物的性质、燃烧反应和氧化还原反应等知识点，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：教师引导学生进行小组讨论，探讨硫燃烧实验的观察结果和氧化还原反应的应用，促进学生思考和交流。

-实验法：教师组织学生进行硫燃烧实验，观察和分析实验现象，培养学生实验操作能力和观察能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：教师使用多媒体课件展示硫及其化合物的结构示意图、燃烧反应和氧化还原反应的动画，增强学生的直观理解。

-教学软件：教师利用教学软件进行互动提问和知识测试，激发学生的学习兴趣和主动性。

-实验视频：教师播放硫燃烧实验的视频，供学生观察和分析，方便学生重复观看和深入理解实验过程。

-虚拟实验室：教师引导学生使用虚拟实验室进行硫燃烧反应的模拟实验，提高学生的实验操作技能和解决问题的能力。

-学习平台：教师利用学习平台发布硫及其化合物的相关学习资源，供学生自主学习和探究。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《硫及其化合物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过硫及其化合物的使用情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索硫及其化合物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解硫及其化合物的基本概念。硫是化学元素周期表中的第16号元素，它存在于许多矿物质和气体中，广泛应用于工业和日常生活中。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了硫及其化合物在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调硫的燃烧反应和氧化还原反应这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与硫及其化合物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示硫的燃烧反应的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“硫及其化合物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的