7《开国大典》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

7《开国大典》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《开国大典》，这是2024-2025学年统编版语文六年级上册的一篇课文。文章详细描绘了1949年10月1日中华人民共和国成立时的盛况，展现了新中国的诞生对中国历史的重要意义。通过本节课的学习，学生将了解新中国成立的历史背景，感受国家繁荣昌盛的自豪感，同时提高阅读理解和文学鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习过相关的历史知识，对新中国成立的背景有所了解。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步深入学习新中国成立的历史过程，增强对国家历史的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养、历史学科核心素养和爱国主义教育。通过学习《开国大典》，学生将提升语文学科的阅读理解能力、文学鉴赏能力和文本分析能力。同时，通过了解新中国成立的历史背景，提高历史学科的时间观念、历史思维和分析问题的能力。此外，本节课还将深入进行爱国主义教育，培养学生的民族自豪感、责任感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《开国大典》的历史背景和课文内容，体会作者通过文字表达的自豪感和激动情绪。

2.分析课文中的修辞手法和描写技巧，提高文学鉴赏能力。

难点：

1.理解新中国成立的历史意义，对学生进行深刻的爱国主义教育。

2.引导学生运用文本分析方法，深入解读课文内涵。

解决办法：

1.利用多媒体展示新中国成立的历史资料，帮助学生形象直观地理解课文背景。

2.组织课堂讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟，促进生生互动。

3.采用问题引导法，鼓励学生提问并主动探究，提高文本分析能力。

4.布置课后作业，让学生结合家庭作业深入思考，巩固所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《开国大典》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的阅读材料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文内容和历史背景，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于新中国成立的历史图片和视频，以及课文中所提到的地点和人物的图片，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习的环境，根据教学需要对教室进行布置。可以设置分组讨论区，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和合作学习。此外，还可以布置一些与课文内容相关的装饰，如挂一些关于新中国成立的海报或图片，以激发学生的学习兴趣和爱国情怀。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便在课堂上进行多媒体资源的展示和播放。同时，还需要准备白板和记号笔，以便进行板书和重点内容的强调。

6.家庭作业布置：根据教学内容和学生的学习情况，准备合适的家庭作业，以便学生能够在课后巩固所学知识。例如，可以布置一篇关于新中国成立的历史短文阅读，或者要求学生写一篇关于自己对课文内容的理解和感悟的作文。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《开国大典》的文本和一些历史背景资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《开国大典》的历史意义和文学特色，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《开国大典》的历史背景和课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《开国大典》的历史意义和文学特色，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示新中国成立的历史视频或图片，引出《开国大典》的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《开国大典》的内容，包括课文中的描写和修辞手法，帮助学生理解课文。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟，促进生生互动。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享对课文内容的