习作：猜猜他是谁 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版统编版.docx

习作：猜猜他是谁教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：语文课-习作：猜猜他是谁

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《猜猜他是谁》，使学生能够理解和运用课文中的关键词语和句型，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描述方法，培养学生观察、分析和推理的能力，提高学生的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析课文中的人物形象，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习《猜猜他是谁》，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，提高学生对民族文化的理解和认同。

学情分析

三年级的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，他们已经学会了基本的阅读和写作技巧，对课文内容的理解和分析能力也在不断提高。然而，学生在理解和运用抽象词语、复杂句型以及创造性思维方面还存在一定的困难。

在知识方面，学生已经掌握了基本的汉字和词汇，能够进行简单的阅读和写作。他们对课文内容的理解和分析能力正在逐步提高，但对于一些抽象的词语和复杂的句型，学生可能还不太能够理解和运用。此外，学生在词汇量和语言表达方面也存在差异，部分学生可能表达能力较弱。

在能力方面，学生的观察和分析能力正在发展阶段，他们能够通过观察和描述来表达自己的观点，但可能在逻辑推理和创造性思维方面还存在一定的局限性。此外，学生的写作能力也在逐步提高，但部分学生可能还存在写作困难和表达不清的问题。

在素质方面，学生的审美鉴赏能力和文化传承意识正在培养中。他们对于文学作品有一定的欣赏能力，但可能还需要更多的引导和培养来提高对文学作品的理解和鉴赏能力。此外，学生的学习习惯和行为习惯对课程学习也有一定的影响。部分学生可能缺乏学习的自觉性和积极性，需要教师进行引导和激励。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力和表达能力较弱的学生，教师可以通过举例和引导来帮助他们理解和运用课文中的知识点。同时，教师可以通过鼓励和激励来激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的学习习惯和行为习惯。此外，教师还可以通过设计多样化的教学活动和练习题目，培养学生的观察能力、分析能力和创造性思维能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《习作：猜猜他是谁》这一课程，我将采用讲授法、互动讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：我在课堂上将运用讲授法，系统地传授课文中的关键词汇、句型和表达方法，帮助学生掌握必要的语文知识。

互动讨论法：我将组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和看法，培养他们的思维能力和表达能力。

案例研究法：通过分析具体的文学作品，使学生能够更好地理解课文内容，提高他们的审美鉴赏能力。

项目导向学习法：我将引导学生进行写作实践，让他们以小组为单位，合作完成一篇习作，从而培养他们的合作能力和写作能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，我将设计以下教学活动：

角色扮演：学生可以扮演课文中的角色，通过表演来理解课文内容，提高他们的表达能力和理解能力。

实验：学生可以通过实际操作来体验课文中描述的场景，从而加深对课文的理解。

游戏：我将设计一些与课文内容相关的游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了丰富教学手段，提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：我将制作精美的PPT，通过图文并茂的形式，帮助学生更好地理解课文内容。

视频：我会播放与课文相关的视频，让学生更直观地感受课文所描述的场景，提高他们的理解能力。

在线工具：我将利用在线工具，如教学平台、有哪些信誉好的足球投注网站引擎等，为学生提供更多的学习资源和交流机会，帮助他们巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《猜猜他是谁》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道怎么通过描述来猜猜一个人吗？这节课我们将一起学习如何用文字来描述一个人。”

展示一些有趣的人物描述视频或图片，让学生初步感受描述的魅力。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与分析（10分钟）

目标：让学生理解《猜猜他是谁》的课文内容，掌握描述人物的方法。

过程：

引导学生阅读课文，理解课文中的描述方法和人物特点。

分析课文中的关键词汇和句型，让学生掌握