七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school Period 3 Section B（1a-2c）教案（新版）人教新目标版.docx

七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolPeriod3SectionB（1a-2c）教案（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolPeriod3SectionB（1a-2c）教案（新版）人教新目标版

教学内容

本节课为人教新目标版七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool第三课时SectionB（1a-2c）。本课时主要教授本单元的重点词汇、句型和日常交际用语。学生将通过听、说、读、写的实践活动，掌握询问和描述日常活动时间的相关表达。教学内容具体包括：

1.词汇：learn,finish,havelunch,play,watch,supper,brush,sleep。

2.句型：Whattimedoyou...?I...at...

3.日常交际用语：描述日常活动时间，如上学、放学、用餐、休息等。

4.语法：一般现在时态的疑问句和回答。

5.文化背景：了解中西方在日常生活中时间观念的差异。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：能够运用所学词汇和句型询问和描述日常活动时间，提高听、说、读、写的实际运用能力。

2.文化意识：了解中西方在日常生活中时间观念的差异，培养尊重不同文化的意识。

3.思维品质：通过分析、比较和归纳，提高逻辑思维能力，能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主、合作和探究的学习方式，提高英语学习兴趣和自信心，形成有效的学习策略。

学情分析

学生在进入七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool的学习之前，已经完成了七年级上学期的英语学习，对英语有了初步的认识和了解。在学习过程中，学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面有了不同程度的提高。然而，由于学生的个体差异，他们在知识、能力和素质方面仍存在一定的差距。

1.知识方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法、词汇和日常交际用语，但程度不尽相同。对于一些基础薄弱的学生，仍需要加强对英语字母、单词拼写规则和简单语法知识的巩固。此单元的学习内容涉及时间观念和日常活动，与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。

2.能力方面：学生的听、说、读、写能力存在较大差距。部分学生能够流利地进行英语口语交流，但仍有部分学生存在发音不准确、词汇量不足、语法运用不熟练等问题。在阅读和写作方面，学生的理解能力、分析能力和表达能力也有待提高。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行能力提升。

3.素质方面：学生的学习态度、学习习惯和团队合作能力等方面表现各异。部分学生学习积极性较高，自主学习能力较强，善于与同学合作交流；但也有部分学生学习态度消极，对英语学习缺乏兴趣，自我约束能力较弱。在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质和情感需求，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

4.行为习惯方面：学生在学习过程中，存在注意力不集中、课堂参与度低、作业完成质量不高等问题。这些行为习惯对课程学习产生了负面影响，导致学习效果不佳。教师应加强对学生的课堂管理，关注学生的学习状态，培养良好的学习行为习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语下册教材，以及本节课所需的第三课时SectionB（1a-2c）的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，制作时间相关的词汇卡片，用以帮助学生学习和记忆；准备日常活动的时间表，用以引导学生进行听力练习；收集有关中西方时间观念差异的短文，让学生进行阅读理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和交流的环境。例如，将教室分成若干小组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动；设置实验操作台，以便学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以确保教学内容的有效展示和传播。

6.教学资源：利用互联网资源，如在线教育平台、教育论坛等，收集与本节课相关的教学资源和素材，以丰富教学内容和形式。

7.教学指导资料：查阅相关教学指导书籍和论文，了解本节课的教学目标和教学方法，以便为学生提供更好的指导和支持。

8.学生作业：提前准备本节课的相关作业，如练