一、卫生清理我能行（教学设计）鲁科版一年级上册综合实践活动.docx

一、卫生清理我能行（教学设计）鲁科版一年级上册综合实践活动

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“一、卫生清理我能行”是鲁科版一年级上册综合实践活动的一部分。本节课主要围绕学生的日常生活，引导学生了解和掌握基本的卫生清理知识与技能，培养学生的独立生活能力和责任感。内容主要包括个人卫生、公共卫生和环境卫生的基本知识，以及如何使用卫生工具等实践技能。

本节课与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，增强学生的实践操作能力。同时，通过实践活动，使学生在实际操作中掌握卫生清理的基本知识和技能，提高学生的独立生活能力和自我管理能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.生活能力：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的卫生清理知识和技能，如个人卫生、公共卫生和环境卫生的基本知识，以及如何使用卫生工具等实践技能。这有助于培养学生的独立生活能力和自我管理能力。

2.责任感：学生在参与卫生清理活动的过程中，能够逐渐认识到自己对社会、家庭和学校的责任感，从而培养学生的责任感和公民意识。

3.团队协作：在卫生清理活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.创新思维：在解决卫生清理过程中的问题时，学生需要发挥创新思维，寻找更有效的解决方案。这有助于培养学生的创新能力和解决问题的能力。

5.实践操作：本节课注重学生的实践操作，通过实际操作，使学生掌握卫生清理的基本知识和技能，提高学生的实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够掌握基本的卫生清理知识和技能，如个人卫生、公共卫生和环境卫生的基本知识。

2.学生能够在实际操作中正确使用卫生工具，提高实践操作能力。

难点：

1.学生对于一些卫生清理知识的理解和应用，如正确洗手的方法、垃圾分类等。

2.学生在实践操作中，可能存在动作不规范、使用工具不当等问题。

解决办法：

1.通过观看视频、图片等教学资源，帮助学生直观地了解和掌握正确的卫生清理方法。

2.教师进行示范操作，让学生跟随教师一起进行实践操作，及时纠正学生的错误动作。

3.分组讨论和合作，让学生在小组内共同探讨和解决问题，提高学生的团队协作能力。

4.设置实践任务，让学生在实际环境中进行卫生清理，培养学生的实践能力和责任感。

5.鼓励学生提问和思考，引导学生自主探索，提高学生的问题解决能力和创新思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《卫生清理我能行》这一章节所需的教材，以便学生能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如正确的洗手方法图解、垃圾分类图示、卫生工具使用视频等，以便在教学中为学生提供直观的展示和解释。

3.实验器材：如果课程中涉及实验操作，如使用卫生工具的实际操作演示，需要准备相应的实验器材，如清洁剂、扫帚、拖把等，并确保所有器材的完整性和安全性，避免在实验过程中造成损坏或伤害。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备桌椅和白板，以便学生能够在小组讨论中进行交流和分享；同时，如果课程中需要进行实验操作，还需要布置实验操作台，并确保实验操作区的清洁和安全。

5.实践场地：如果课程中需要进行实地清洁操作，如清理教室、校园公共区域等，需要提前与学校相关部门沟通，确定实践场地，并准备所需的清洁用品和工具。

6.教学PPT：制作与课程内容相关的教学PPT，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学评估等，以便在教学中进行清晰演示和讲解。

7.教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，其中包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源、教学评估等，以便教师在教学过程中进行参考和指导。

8.学生作业：为学生准备相关的作业，如卫生清理实践报告、卫生清理知识问答等，以便学生在课后进行复习和巩固。

9.教学反馈表：为学生准备一份教学反馈表，以便学生在课后对教学进行评价和建议，帮助教师改进教学方法和内容。

10.安全指南：为学生准备一份安全指南，其中包括在使用卫生工具和实验器材时的安全注意事项，以保证学生在实践操作过程中的安全。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“卫生清理我能行”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习卫生清理知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习卫生清理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入