高中语文总复习 训练任务群一　任务三　比较分析内容.docxVIP

比较分析内容

一、阅读下面的文字，完成文后题目。(19分)

网络社会是现实社会的延伸和拓展，它具有不同于现实社会的特征。从存在方式看，它具有虚拟性，在网络中任何人和物都以数字化、符号化的方式存在；从时空构成看，它具有超时空性，在一定意义上超越了时间与空间的限制，消除了时间和空间的距离；从组织结构看，它具有扁平化、去中心化的特征，不是现实社会中集权式的社会结构。网络的虚拟性、超时空性、扁平化在给人们带来自由、平等之时，也致使一部分缺少自我约束的人出现社会责任感缺失的问题。而作为社会关系的生成物，人的任何生活，都不可能没有责任。因此，探讨网络社会对青少年社会责任感的影响，加强网络社会中青少年社会责任感的治理和教育尤为必要。

在现实社会中，人们之间的互动关系基本上由双方的社会地位、社会角色等社会特征所决定，要受社会规范和角色期待的制约。而网络社会的虚拟性使个体行为相比在现实社会中更加自由，有利于个体自主地发展社会责任感。在虚拟空间中，个体可以自由地表现“本我”人格，按照自己的兴趣、爱好、动机等来进行网络交往，个体可以拒绝不能满足自身需要的责任要求，这有利于个体准确地判断自我的责任需要，主动地培养自己的责任意识，践行责任行为，表达自己的责任情感，做到对自己负责。

但是，网络社会的虚拟性决定了建立有效的网络社会控制机制十分困难，社会责任规范的缺位将对青少年网络社会责任感的形成构成长期的挑战。一是技术的快速更新导致网络社会责任规范的非确定性。网络技术发展带来的问题不能仅靠技术去解决，也需要依靠伦理规范。但法律责任规范对网络问题的解决存在着时间上的滞后性和效力上的局限性，而当前网络道德责任规范也不够成熟，在广大网络主体广泛讨论的基础上确立的社会责任规范处于不断生成的状态之中，缺乏稳定性。二是网络社会行为的特殊性导致网络社会责任规范的模糊。网络和现实社会空间的行为性质迥异，调整现实社会空间的法律规范不能简单地移植到网络的社会空间。在网络社会中动机与效果的关系变得复杂：一方面由于网络主体身份的虚拟性，网络行为主体的动机难以确定；另一方面网络行为不像现实行为那样容易留下痕迹，确定行为后果更加不便。这造成了从动机和效果综合评价网络行为责任的困难，给网络社会责任规范的制订增加了难度。对于自律能力不足的青少年而言，在缺乏有效规范约束的自由空间中，更容易出现对他人、集体和社会不负责的问题。

网络社会的超时空性消除了文化传播的时间和空间限制，文化发展呈现出多元化趋势。首先，网络文化主体是多元化的。其次，网络文化客体是多元化的。再次，网络文化中介是多元化的。最后，网络社会中涌现多样化的文化形态，在网络中进行不同民族文化的交流更加便捷。因此，在网络社会中，青少年面临着多样化的价值观选择，其可能与现实社会的主流价值观并不一致，青少年需要觉察和认识自身所处文化，把握和鉴赏不同的文化价值。

但另一方面，在网络社会中文化冲突更加明显，世界不同地区和民族的风俗习惯、文化传统、价值观念和行为方式的差异会不可避免地对个人已有的价值观、心理特征和行为习惯产生冲击，导致难以达成价值标准共识，并进一步削弱对集体、社会和民族的认同感。

公共交往是以公共利益为首要目标的交往活动，它是社会责任感形成的重要途径。随着网络社会的产生和发展，特别是由于网络社会扁平化的特点，官方对媒体的准入限制和内容审查被实质性地突破，公众从信息的接收者变成信息的制造者和共享者，网络社交平台、网络自媒体平台、网站百科全书等日益繁荣，人们在网络中可以广泛地与陌生人进行信息传递、交流和协作，形成了多种多样的网络社会群体和组织，这促进了网络公共领域的崛起。

然而，在网络社会中，公共领域的发展却有异化的迹象，这种环境将不利于青少年进行网络公共交往、参与网络公共事务。首先，面对爆炸性和选择性的网络信息供给，很多人在网络社会中仅仅是游客的角色，他们只是浏览信息，缺乏实质的观点共享和意见交换，理性商谈无从展开。其次，网络公共空间渗透私利气息。“论坛为了提高点击率，放任隐私甚至诽谤信息的传播，默许‘人肉有哪些信誉好的足球投注网站’和其他类型的群体宣泄，或者直接与‘网络推手’和公关公司联合，靠侵犯公众知情权的虚假宣传和‘删帖’服务牟利”。最后，网络群体和组织的规模和封闭性同时增长，人们容易因群体无意识的裹挟而失去自控力和辨别力，在网络公共事件中“只站队，不站对”的现象普遍存在，“就事论事的温和观点陷于‘沉默螺旋’，言论自由在‘群体极化’背景下失去协商内涵”，谩骂、调侃等情绪化的言论充斥网络公共空间，这导致在网络社会中不同群体的社会和文化藩篱可能进一步强化。

(摘编自冯建军、蒋婷《让青少年成为网络社会的责任主体》)

1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()

A．网络社会对青少年有影响，因此要加强网络社会中青少年责任感的治理和教