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《职业技术师范教育专业认证标准》发布

通知具体内容如下：

职业技术师范教育专业认证标准

（第一级）

《职业技术师范教育专业认证标准（第一级）》是国家对职业技

术师范教育[1]专业办学的基本要求，主要依据国家教育法律法规和中

等职业学校教师专业标准制定。

本标准适用于普通高等学校培养中等职业学校教师

职业技术师范教育专业认证标准

（第二级）

《职业技术师范教育专业认证标准（第二级）》是国家对职业技

术师范教育专业教学质量的合格要求，主要依据国家教育法律法规和

中等职业学校教师专业标准制定。

本标准适用于普通高等学校培养中等职业学校教师的本科师范类

专业。

一、培养目标

1.1［目标定位］培养目标应贯彻党的教育方针，坚持社会主义办

学方向，面向国家、地区职业教育改革发展和产业转型升级战略需求，

落实国家职业教育改革实施方案和教师教育相关政策要求，培养高素

质专业化“双师型”教师，为实施“学历证书+若干职业技能等级证书”

制度（1+X证书制度）和国家资历框架储备师资，符合学校办学定位。

1.2［目标内涵］培养目标内容明确清晰，反映师范生毕业后5年

左右在社会和专业领域的发展预期，体现专业特色，并能够为师范生、

教师、教学管理人员及其他利益相关方所理解和认同。

1.3［目标评价］定期对培养目标的合理性进行评价，并能根据评

价结果对培养目标进行必要修订。评价和修订过程有利益相关方参与。

二、毕业要求

专业应根据中等职业学校教师专业标准，制定明确、公开的毕业

要求。毕业要求能够支撑培养目标，并在师范生培养全过程中分解落

实。专业应通过评价证明毕业要求达成。专业制定的毕业要求应涵盖

以下内容：

■践行师德

2.1［师德规范］践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会

主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方

针，以立德树人为己任。遵守《新时代中小学教师职业行为十项准

则》，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎

实学识、有仁爱之心的好老师。

2.2［教育情怀］热爱职业教育事业，具有职业理想和从教意愿，

认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确

的价值观。具有人文底蕴和科学精神，树立人人成才观念，尊重学生

人格，培育学生自信心，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学

生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.3［工匠精神］树立质量意识、服务意识、责任意识和创新意识。

秉承爱岗敬业、诚实守信、精益求精等职业精神。弘扬劳动光荣、技

能宝贵、创造伟大的时代风尚。

■学会教学

2.4［专业知识和能力］比较系统地掌握本专业必需的基础理论和

基本知识，掌握本专业的基本技能和必要方法。了解本专业相关的职

业背景知识。具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。

2.5［专业实践能力］熟悉与本专业相关的职业标准，掌握技术技

能形成规律，具备较熟练的实际操作技能，考取专业相关职业技能等

级证书或职业资格证书等。

2.6［教学能力］熟悉中等职业学校专业教学标准和基于行动导向

的教学方法。在教育教学实践中，能够针对中等职业学校学生身心发

展和专业认知特点，引导学生德技双修，运用教育教学知识和信息技

术进行教学设计、实施和评价，指导学生学习和实践，获得教学体验，

具备教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

■学会育人

2.7［班级指导］树立德育为先理念，了解中等职业学校德育工作

的原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在

班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指

导，在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，获

得积极体验。

2.8［综合育人］具有全程育人、全方位育人意识，掌握中等职业

学校学生身心发展和养成教育规律，能够有机结合专业教学进行同向

同行育人活动。了解职业学校文化和教育活动的育人内涵和方法。有

参与组织主题教育、劳动教育和社团活动，对学生进行教育和引导的

初步体验。

2.9［职业指导］了解国家就业形势和政策，掌握职业指导知识和

方法；掌握创新创业基本知识和方法。有参与职业指导或指导学生创

新活动的初步体验。

■学会发展