第三章 1 第一节 热力学第一定律2023-2024学年新教材高二物理选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计（粤教版）.docx

第三章1第一节热力学第一定律2023-2024学年新教材高二物理选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计（粤教版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年新教材高二物理选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计（粤教版）的第三章第一节，主要涉及热力学第一定律。这部分内容是对学生之前学习的能量守恒定律的进一步拓展，让学生能够从宏观角度理解能量的转化和守恒。

教学的主要内容包括：

1.热力学第一定律的表述：能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中，能量的总值保持不变。

2.热力学第一定律的应用：通过实验和实例，让学生了解在各种物理过程中，能量是如何转化和守恒的，例如热机的工作原理、热膨胀等。

3.内能的概念：内能是指物体内部所有分子的动能和势能的总和，与物体的温度有关。

4.热力学第一定律在实际问题中的应用：通过解决实际问题，如热机效率的计算、热能转化为机械能的过程等，让学生深入理解热力学第一定律的实际意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：培养学生通过实验和观察，分析物理现象的能力，使其能够运用科学方法研究问题。

2.逻辑推理：帮助学生理解热力学第一定律的表述，并能够运用该定律解释实际问题，培养学生的逻辑思维能力。

3.信息处理：培养学生从文本、实验和实际问题中提取关键信息，进行分析和处理的能力。

4.创新与实践：鼓励学生在理解热力学第一定律的基础上，能够将其应用于解决实际问题，培养学生的创新和实践能力。

学情分析

学生在进入本节课的学习之前，已经在初中阶段学习了能量守恒定律，对能量的概念和守恒有初步的理解。他们也接触过一些与热力学相关的生活实例，例如热水袋的暖手原理、烧水时的热量释放等。然而，这些知识主要停留在感性认识层面，缺乏系统的理论支撑和深入的理解。

在知识层面，学生需要进一步理解内能的概念、热力学第一定律的表述以及其在实际问题中的应用。这些内容对于他们来说可能较为抽象，需要通过实验、讲解和练习来逐步理解和掌握。

在能力层面，学生需要提高观察、实验和分析问题的能力。他们需要学会从实际问题中提取关键信息，运用热力学第一定律进行逻辑推理和解释。此外，学生还需要培养将理论知识应用于解决实际问题的能力，提高创新和实践的能力。

在素质方面，学生需要培养对物理学科的兴趣和热情，积极主动地参与课堂讨论和实践活动。他们需要具备良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与实验等。同时，学生还需要培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

对于行为习惯方面，学生在学习过程中可能存在以下影响：

1.部分学生可能对物理学科兴趣不大，缺乏学习的积极性，这可能影响他们对热力学第一定律的学习和理解。

2.学生在解题过程中可能存在逻辑推理不清晰、分析问题不深入的问题，需要通过练习和指导来改进。

3.部分学生可能对实验操作不够熟悉，需要加强实验技能的培训和实践。

4.学生可能缺乏团队合作和沟通的能力，需要通过小组讨论和实验活动来培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与热力学第一定律相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习。

2.实验引导法：通过进行实验和观察，让学生直观地了解热力学第一定律的应用，培养学生的观察和分析能力。

3.小组讨论法：将学生分成小组，让他们在讨论中共同解决问题，培养学生的团队合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过动画、视频等形式展示热力学第一定律的原理和实例，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行模拟实验和问题解答，提高教学效果和学生的参与度。

3.在线学习平台：利用在线学习平台提供丰富的学习资源，让学生在课外进行自主学习和拓展，提高学习效率。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解热力学第一定律的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习热力学第一定律内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确热力学第一定律教学目标和热力学第一定律重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保热力学第一定律教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习热力学第一定律的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入热力学第一定律学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的能量守恒定律内容，帮助学生建立知识之间的联系。