第三单元专题一 构成物质的微粒教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

第三单元专题一构成物质的微粒教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第三单元专题一构成物质的微粒

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2023-2024学年上学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力，增强学生的科学思维方法，提升学生的科学态度与价值观，以及培养学生的科学交流能力。通过学习构成物质的微粒，使学生能够运用微粒的观点解释物质的性质和变化，培养学生的微粒思维和模型建构能力。同时，通过实验观察和讨论交流，培养学生的观察能力、思考能力、表达能力和团队合作能力。通过本节课的学习，使学生对化学学科产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和科学探究的精神。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）物质构成的微观粒子的概念及其特性，如原子、分子、离子等。

（2）物质的宏观组成与微观构成的关系，能够运用微观粒子观点解释物质的性质和变化。

（3）实验操作技能的掌握，如使用显微镜观察微观粒子、进行化学实验等。

（4）科学探究方法的应用，如观察、实验、假设、验证等。

（5）微粒思维和模型建构能力的培养，能够运用模型解释物质的性质和变化。

2.教学难点

（1）微观粒子的概念及特性，如原子、分子、离子等，理解它们之间的区别和联系。

（2）物质的宏观组成与微观构成的关系，如何运用微观粒子观点解释物质的性质和变化。

（3）实验操作技能的掌握，如使用显微镜观察微观粒子、进行化学实验等。

（4）科学探究方法的应用，如何观察、实验、假设、验证等。

（5）微粒思维和模型建构能力的培养，如何运用模型解释物质的性质和变化。

（6）对物质构成的微观粒子的认知和理解，如何运用微粒的观点解释物质的性质和变化。

（7）学生的思维方式从宏观向微观的转变，如何培养学生的微粒思维。

（8）学生对实验结果的分析和解释，如何运用微观粒子观点对实验结果进行合理的解释。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：用于解释和阐述物质的微观粒子概念、性质和变化规律。

-讨论法：通过小组讨论，促进学生对物质微观粒子观点的理解和应用。

-案例研究：分析具体的物质案例，让学生运用微观粒子观点解释其性质和变化。

-项目导向学习：让学生通过实验探究，体验和研究物质的微观粒子性质。

2.设计具体的教学活动

-实验活动：安排学生进行观察微观粒子的实验，如使用显微镜观察盐水中的离子等。

-角色扮演：让学生扮演科学家，介绍物质的微观粒子结构和性质。

-游戏设计：通过微观粒子建构游戏，让学生加深对物质微观构成的理解。

-小组合作：组织学生进行小组讨论和实验探究，共同解决物质微观粒子相关问题。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示物质的微观粒子结构、性质和变化示意图。

-视频：播放关于微观粒子的实验操作、科学家研究过程的视频，增强学生的直观感受。

-在线工具：利用在线模拟软件，让学生进行微观粒子的模型建构和实验操作。

-实物模型：准备物质的微观粒子模型，如原子结构模型、分子结构模型等，供学生观察和触摸。

-互动平台：利用班级互动平台，发布相关讨论话题，让学生在线交流和分享。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《构成物质的微粒》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物质由什么组成的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索构成物质的微粒的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解构成物质的微粒的基本概念。构成物质的微粒包括原子、分子、离子等，它们是物质的基本组成单位。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了构成物质的微粒在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解物质的性质和变化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物质宏观组成与微观构成的关系以及微粒的性质这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与构成物质的微粒相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示构成物质的微粒的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“构成物质的微粒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启