人美版四年级上册美术(全册)教案.doc

课题:第一课《四季的色彩》欣赏·评述

主备人：审核人：使用教师：

《四季的色彩》是一节以了解色彩知识为主线，以认识国内外多样的表现形

教材简析

式为基点，让学生感受大自然的魅力的“欣赏·评述”课。通过本课学习，使学生对不同的季节的色彩变化有较深的认识，对不同的绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。

学情分析

四年级学生已经具备了一些色彩方面的知识。学生用语言对画面进行简单描述并不困难，但要从美术的眼光来观赏作品，还需要教师进一步的提示引导。

知识与能力：通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

教学目标

过程与方法：认识书中四位画家，对其作品进行分析，并写出短文。

情感态度与价值观：感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的

能力和情感。

教学重点

认识，能正确表达自己对艺术作品的感受。

教学难点

用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

课时分配

2课时

教师：教学课件

课前准备

学生：绘画工具

第一课时

通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带

目标任务

目标任务教学流程

（一）教师导教

学生活动设计意图让学生

学生活动

设计意图

让学生闭上眼睛聆听声音再分析回答问题，激发学生的好奇心和学习兴趣。

通过欣赏、分析艺术作品，让学生能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

通过作品赏析让学生表达个人对艺术作品的感受。提高学生对色彩的感受力和表现力，激发学生热爱生活的情感。

采取学生自由主动站起来回答问题的方式。根据学生回答导入课题。学生用简洁的词语描述，通过对作品的感受，让学生学会欣

采取学生自由主动站起来回答问题的方式。根据学生回答导入课题。

学生用简洁的词语描述，通过对作品的感受，让学生学会欣赏作品。

1.同学们听到了哪些声音？

2.判断这些声音应该是哪些季节的声音并说出理由。

一、作品赏析1.《早春之路》

提出问题，师生共同分析作品。①画面体现了什么绘画风格？

（写实性、装饰性）

学生讨论总结：

同：每幅作品都有树，都是风景画。异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，

同：每幅作品都有树，都是风景画。

异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同，画家国籍不同……

《桦树林》画家使用了深浅不同的绿色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。透过夏日灿烂的阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了夏天的生命力，更显示了画

（二）师生

（二）师生研学

④如果你有这幅画，你会把它放在你家的什么地方？

2.赏析《早春之路》、《桦树林》、《金秋》、《冬猎》，仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？

二、分组活动

1.要求：选择你们组最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

2.学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。

3.问题：

①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？

②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？

③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面采

用了什么笔触？

4.学生反馈，教师指导补充。

5.师生共同赏析

《早春之路》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。

家的激情。

《金秋》画面主要使用了黄色、橙色和红色，画面用色浓重。这是我国画家林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆结合。在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。

《冬猎》这是一幅冬日经典作品。主要用了棕色、土黄、绿色。画面深远的透视效果把我们的眼界带进了无边的冰雪世界。冬天里，似乎万物进入了休眠，天与地静静地孕育着春的力量。而画中人物则是静谧中动的分子。打猎归来的人们带着他们的猎犬，带着几分疲惫，进入画面左下角。顺着他们的路线抬眼望去。我们看到了在湖面上忙碌的人们，虽是渺小的身影但一样可以体会到冬日里人们忙碌的气氛。

分组活动，通过竞争式的语言描绘提高学生的口语表达能力。同时分组竞赛的方式可以增强学生的竞争的意识与团队合作精神。