吉林省双辽市八年级政治下册 第四单元 我们崇尚公平和正义 第九课 我们崇尚公平 第1框 公平是社会稳定的教案 新人教版.docx

吉林省双辽市八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正义第九课我们崇尚公平第1框公平是社会稳定的教案新人教版

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自吉林省双辽市八年级政治下册，第四单元“我们崇尚公平和正义”，第九课“我们崇尚公平”的第1框“公平是社会稳定的教案”。本节课主要围绕以下内容展开教学：

1.公平的涵义：让学生了解公平的概念，认识到公平在社会中的重要性。

2.公平的重要性：通过实例分析，让学生理解公平对于个人和社会的积极影响。

3.公平与正义的关系：探讨公平与正义的联系，使学生认识到公平是实现正义的关键。

4.维护公平的途径：引导学生了解如何在生活中维护公平，成为一个有正义感的人。

教学过程中，要注重理论与实际相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的道德素养和公民意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的公正意识和行动能力。通过学习公平的涵义、重要性以及维护公平的途径，使学生能够理解并认同公平的价值，树立正义感，能够在生活中采取实际行动维护公平。同时，通过案例分析、小组讨论等教学活动，提升学生的批判性思维和问题解决能力，培养他们面对社会不公现象时，能够理性分析、提出解决方案的能力。

学情分析

针对吉林省双辽市八年级政治下册第四单元“我们崇尚公平和正义”第九课“我们崇尚公平”第1框“公平是社会稳定的教案”的内容，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：八年级的学生正处于青春期，独立意识和批判性思维逐渐增强。他们对社会现象有自己的看法，但往往缺乏深入分析和理性判断的能力。此外，学生的价值观、道德观念和行为习惯尚未完全成熟，容易受到外部环境的影响。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了公平、正义等基本概念，但对公平的内涵、重要性以及维护公平的途径的认识尚不深入。学生在批判性思维、问题解决能力和团队合作方面存在一定的差距，需要通过教学活动进行有针对性的培养。

3.行为习惯：学生在课堂上的参与度不高，部分学生对政治课缺乏兴趣，学习积极性有待提高。部分学生课堂纪律松散，容易分心，对教学效果产生负面影响。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生的批判性思维和问题解决能力。同时，教师还需关注学生的价值观、道德观念和行为习惯的培养，引导他们树立正义感，积极参与社会公平正义事业。

针对学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的特点和需求，注重教学内容的深入挖掘和教学方法的创新，以提高学生的学习兴趣和参与度，培养他们的核心素养。

教学方法与策略

针对吉林省双辽市八年级政治下册第四单元“我们崇尚公平和正义”第九课“我们崇尚公平”第1框“公平是社会稳定的教案”的内容，结合学生的学情分析，本节课的教学方法与策略如下：

1.教学方法：

（1）讲授法：在导入环节，教师通过简洁明了的讲授，向学生介绍公平的概念、内涵及其在社会中的重要性，为后续教学活动奠定基础。

（2）案例研究法：教师选取具有代表性的案例，引导学生分析案例中公平与否的表现，从而让学生更深入地理解公平的含义和重要性。

（3）小组讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生针对案例中的问题，提出维护公平的途径和策略，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

（4）角色扮演法：教师安排学生扮演不同角色，模拟现实生活中的公平问题，让学生在亲身体验中感受公平的价值，提高他们的实践能力。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：教师通过讲解公平的概念和内涵，引导学生思考公平在社会中的重要性。

（2）案例分析环节：教师展示案例，学生分组讨论案例中公平与否的表现，分析公平的重要性。

（3）小组讨论环节：教师组织学生针对案例中的问题，提出维护公平的途径和策略，并进行小组分享。

（4）角色扮演环节：教师安排学生扮演不同角色，模拟现实生活中的公平问题，引导学生亲身体验并反思。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师制作精美PPT，展示案例、图片等教学资源，帮助学生更好地理解教学内容。

（2）视频：教师选取与教学内容相关的视频资料，让学生更直观地感受公平问题。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生发表观点、交流讨论。

本节课的教学方法与策略注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。通过多样化的教学活动和教学媒体，帮助学生深入理解公平的内涵和重要性，培养他们的批判性思维、问题解决能力以及公正意识和行动能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解公平的概念、内涵及其在社会中的重要性，标记出有疑问或不懂的地方