小学语文教案.docx

本册目标

1,继续复习，巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音，

2,认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音。

结合语句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求会认的字不要做过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于书面表达和口头表达之中，有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

3,继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字能力。

4,喜欢阅读，对阅读感性趣，用普通话正确，流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5,能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6,能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，。养成爱护图书的习惯。

7,积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

8,逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，认真听别人讲话。能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感性趣的话题发表自己的意见。

9,对写话感性趣。能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号，学习写日记。

10,对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校，社区活动，并能表达自己的感受。

1,找春天

教学目标：

知识与技能

1,掌握本课生字.

2,有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景。

过程与方法

从课题入手，引导学生从课文中寻找春天，通过朗读，理解，感悟去体会春天的特点.

情感态度与价值观

热爱春天，愿意去观察发现.

重点：识字，写字，有感情的朗读课文，背诵课文.

难点：从作者优美的语言文字中体会春天的美景，领会文中所包含的

情

与趣.

教学准备：生字小黑板课时安排：2课时。

第一课时

课时目标：

1,初读课文，认读生字.

2,观察，朗读，想象相结合，感悟春天美景及大自然.

导入

美丽的春天已经悄悄降临，她正躲在我们身边和我们捉迷藏呢，我们一起努力把她找出来好吗?

过程

一、指导看图，在观察中发现春天的特点。

1,出示课本插图，引导学生按一定顺序仔细观察，想一想你从图

中发现春天的哪些事物?2,学生交流自己的发现。

二、初读课文，发现生字读准字音。

1,学生自由轻声读课文，遇到不认识的生字借助文下的拼音读准，圈出生字。

2,同桌互读生字，相互正音。

重点(遮，触翘舌音)“嫩”是鼻音，声母是“n”

3,继续读课文，进一步在语言环境中识字。

三、朗读感悟，在语言文字中发现春天的特点。

1,读课文第1,2自然段，体会小朋友们找春天的急切心情。

(1)师范读第1,2自然段，学生边听边体会，小朋友们心情怎样?你是怎么体会出来的?

(2)交流：引导学生从两个“春天来了”体会小朋友们找春天的急

切心情。从“脱掉棉袄”“冲出家门”,奔向田野，2,朗读感悟第3-7自然段，和小朋友们找春天.

(1)学生自渎这部分内容，边读边想象，小朋友们找到了春天的哪些景物?

(2)学生交流，师点拔，板书：

小草野草嫩芽小溪

(眉毛)(眼睛)(音符)(琴声)

(3)练习朗读，读出发现的快乐以及春天的情趣。自由练读——指名读——师生共评——赛读(4)小黑板出示难句，点拔理解：

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏.

动作演示理解并识记“遮、掩、躲”3个生字。

想一想为什么说“春天像个害羞的小姑娘”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”

原因：因为春天刚刚到来时，小草还只是刚出来，野花也才开一朵两朵，树木才刚刚吐出嫩芽，一切景物都不是很明显，只能让我们隐约看到春的痕迹.

3,朗读最后一自然段，体会小朋友们找春天的欣喜与激动.

(1)师范读，生思考：小朋友们是怎么找到春天的?心情怎样?

(引导学生从看、听、闻、触中明白要从多个角度去发现春天，并从这几个相同句式的短句中体会小朋友们的欣喜与激动)

拓展：春天究竟在哪里呢?(指名读相关语句)你还能发现春天在哪

里呢?

课堂小结

通过这节课的学习，你对春天有什么新的发现或认识?把文中你最喜欢的段落读给大家听。

板书

找春天

小草野花嫩芽小溪

(眉毛)(眼睛)(音符)(琴声)

{美

课后反思

这是