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本册目标
1,继续复习,巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音,
2,认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音。
结合语句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求会认的字不要做过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于书面表达和口头表达之中,有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
3,继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字能力。
4,喜欢阅读,对阅读感性趣,用普通话正确,流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。
5,能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
6,能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法,。养成爱护图书的习惯。
7,积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
8,逐步养成讲普通话的习惯,增强与人交流的意识,认真听别人讲话。能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感性趣的话题发表自己的意见。
9,对写话感性趣。能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号,学习写日记。
10,对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校,社区活动,并能表达自己的感受。
1,找春天
教学目标:
知识与技能
1,掌握本课生字.
2,有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景。
过程与方法
从课题入手,引导学生从课文中寻找春天,通过朗读,理解,感悟去体会春天的特点.
情感态度与价值观
热爱春天,愿意去观察发现.
重点:识字,写字,有感情的朗读课文,背诵课文.
难点:从作者优美的语言文字中体会春天的美景,领会文中所包含的
情
与趣.
教学准备:生字小黑板课时安排:2课时。
第一课时
课时目标:
1,初读课文,认读生字.
2,观察,朗读,想象相结合,感悟春天美景及大自然.
导入
美丽的春天已经悄悄降临,她正躲在我们身边和我们捉迷藏呢,我们一起努力把她找出来好吗?
过程
一、指导看图,在观察中发现春天的特点。
1,出示课本插图,引导学生按一定顺序仔细观察,想一想你从图
中发现春天的哪些事物?2,学生交流自己的发现。
二、初读课文,发现生字读准字音。
1,学生自由轻声读课文,遇到不认识的生字借助文下的拼音读准,圈出生字。
2,同桌互读生字,相互正音。
重点(遮,触翘舌音)“嫩”是鼻音,声母是“n”
3,继续读课文,进一步在语言环境中识字。
三、朗读感悟,在语言文字中发现春天的特点。
1,读课文第1,2自然段,体会小朋友们找春天的急切心情。
(1)师范读第1,2自然段,学生边听边体会,小朋友们心情怎样?你是怎么体会出来的?
(2)交流:引导学生从两个“春天来了”体会小朋友们找春天的急
切心情。从“脱掉棉袄”“冲出家门”,奔向田野,2,朗读感悟第3-7自然段,和小朋友们找春天.
(1)学生自渎这部分内容,边读边想象,小朋友们找到了春天的哪些景物?
(2)学生交流,师点拔,板书:
小草野草嫩芽小溪
(眉毛)(眼睛)(音符)(琴声)
(3)练习朗读,读出发现的快乐以及春天的情趣。自由练读——指名读——师生共评——赛读(4)小黑板出示难句,点拔理解:
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏.
动作演示理解并识记“遮、掩、躲”3个生字。
想一想为什么说“春天像个害羞的小姑娘”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”
原因:因为春天刚刚到来时,小草还只是刚出来,野花也才开一朵两朵,树木才刚刚吐出嫩芽,一切景物都不是很明显,只能让我们隐约看到春的痕迹.
3,朗读最后一自然段,体会小朋友们找春天的欣喜与激动.
(1)师范读,生思考:小朋友们是怎么找到春天的?心情怎样?
(引导学生从看、听、闻、触中明白要从多个角度去发现春天,并从这几个相同句式的短句中体会小朋友们的欣喜与激动)
拓展:春天究竟在哪里呢?(指名读相关语句)你还能发现春天在哪
里呢?
课堂小结
通过这节课的学习,你对春天有什么新的发现或认识?把文中你最喜欢的段落读给大家听。
板书
找春天
小草野花嫩芽小溪
(眉毛)(眼睛)(音符)(琴声)
{美
课后反思
这是
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