名师课件：当代中国的民族政策.pptxVIP

教学主题第13课当代中国的民族政策了解当代中国民族区域自治制度的历史意义。

课程任务目录了解当代中国民族区域自治制度的历史意义。课标要求：民族关系国家关系分析“中国”“中华”概念，体会“统一多民族国家的形成”学习任务一认识列强入侵造成民族危机是近代中华民族意识觉醒的原因学习任务二梳理民族区域自治制度的建设与发展学习任务三铸牢“中华民族共同体意识”学习任务四

法律与教化课程时间轴内蒙古自治区成立1947年“共同团结奋斗，共同繁荣发展”1954年民族区域自治制度被确立为基本政治制度1984年《中华人民共和国民族区域自治法》1990年提出“三个离不开”1997年建设有中国特色社会主义政治的基本政治制度之一2012年2017年筑牢中华民族共同体意识被写入新修订的党章民族区域自治制度的恢复与发展1941年《陕甘宁边区施政纲领》新中国成立前的民族政策探索十八大以来的民族区域自治制度新发展

课程导入民族关系国家关系谈谈对我国现今民族政策的认识统一多民族国家民族区域自治各民族平等团结

学习任务一分析“中国”“中华”概念，体会“统一多民族国家的形成”民族关系国家关系材料1：中国戎夷，五方之民,皆有性也,不可推移。东方曰夷……南方曰蛮……西方曰戎……北方曰狄……中国、夷、蛮、戎、狄，皆有安居、和味、宜服、利用、备器。——《礼记·王制》

学习任务一分析“中国”“中华”概念，体会“统一多民族国家的形成”民族关系国家关系材料2：春秋战国时期，“中国”约含黄河中下游及淮河流城，秦、依据材料1、2，概括指出“中国”的含义及疆城变化。楚、吴、越尚不在其内,……秦统一天下后“中国”范国更扩展至长城以南、临洮(今甘肃)以东广大地区。秦朝为确立大一统的帝国模式,即专制集权的国家制度和整齐划一的文化形态，所做的种种努力，垂之久远,为后世列朝所沿袭。——整编自冯天瑜、杨华等《中国文化史》

学习任务一分析“中国”“中华”概念，体会“统一多民族国家的形成”民族关系国家关系“中国”“中国”原意为中原地区，是指以开封至洛阳一带为中心的黄河中下游地区，大致为今河南省。秦统一后，“中国”地域已经扩展至长城以南、临洮（今甘肃）以东广大地区。0102“中国”的概念伴随着疆域变化而变化

学习任务一分析“中国”“中华”概念，体会“统一多民族国家的形成”民族关系国家关系根据材料3，指出“中华”与“中国”的区别。材料3：中华者,中国也。亲被王教,自属中国,衣冠威仪,习俗孝悌,居身礼义,故谓之中华。——[唐]长孙无忌等《唐律疏议》“中华”虽然也有“中国”的意思，但是已经超越地理概念，更多呈现统一多民族国家对同一文化的认同感。材料4：则中华之名词,不仅非一地城之国名,亦且非一血统之种名,乃为一文化之族名。……华之所以为华,以文化言,不以血统言，可决之也。故欲知中华民族为何等民族,则于其民族命名之顷，而已含定义于其中。——杨度《金铁主义说》根据材料4，并结合所学，概括晚清时期杨度认为“中华民族为何等民族”。

学习任务一分析“中国”“中华”概念，体会“统一多民族国家的形成”民族关系国家关系“中华民族”?1超越肤色、形貌等血统、种族属性?2创造共同文化、形成共同心理?3拥有共同的文化认同“中华民族”是自秦以来伴随中国疆域的不断拓展，各民族相互交流相互交融相互认同而形成的具有同一心理认同感的“民族群体”。

学习任务二认识列强入侵造成民族危机是近代中华民族意识觉醒的原因民族关系国家关系材料5：吾中国言民族者,当于小民族主义之外,更提倡大民族主义。小民族主义者何?汉族对于国内他族是也。大民族主义者何?合国内本部属部之诸族以对于国外之诸族是也……合汉合满合蒙合回合苗合藏,组成一大民族。——梁启超《政治学大家伯伦知理之学说》材料6：少数民族人民在中国共产党的抗日民族统一战线旗帜下,和汉族人民一起积极投入反抗日本帝国主义的斗争。东北的满族、朝鲜族、鄂伦春族等少数民族,在九一八事变后就积极参加抗日斗争。……蒙古族人民从1933年就参加了抗日斗争……回族人民在八路军和新四军的帮助下，在河北、山东、冀鲁豫等地组织数十支抗日武装,参加抗日游击战。——摘编自王松林、郭大钧《中国现代史·上》根据材料5、6，并结合所学，概括近代“中华民族”的具体含义。中华民族为中国诸民族之总称。在面对近代外来侵略的情况下，中华民族意识觉醒，对内强调各民族平等，对外力争民族解放、国家独立。

学习任务二认识列强入侵造成民族危机是近代中华民族意识觉醒的原因民族关系国家关系综合上述学习，分析新中同成立后我国实行民族区城自治制度的原因。长期以来，中国各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近。中国在历史上长期以来就是一个集中统一的国家。在长期的历史发