安全防护教学设计.docx

安全防护教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版《道德与法治》八年级下册第五单元第一课时《我们受法律特殊保护》。该课时主要围绕未成年人受法律特殊保护的相关知识展开，包括未成年人保护的重要性、未成年人受到的特殊保护以及如何增强自我保护意识等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到一些法律基础知识，如法律的涵义、作用等。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和具体内容，帮助学生增强自我保护意识，提高自我保护能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解法律对自己成长的重要意义，并学会在日常生活中运用法律知识保护自己的权益。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、自我保护意识和公民素养。

1.法律意识：通过本节课的学习，使学生能够理解法律对未成年人的特殊保护意义，认识到法律在维护自身权益中的重要作用，提高学生的法律意识。

2.自我保护意识：培养学生学会在日常生活中识别潜在危险，运用法律知识保护自己，提高学生的自我保护意识和能力。

3.公民素养：引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和公民素养，使其成为具有法治观念和道德品质的公民。

学情分析

本节课的主要教学对象为八年级的学生，他们已具有一定的法律基础知识，对法律有初步的认识和理解。在学习过程中，他们善于接受新知识，具有较好的学习能力和思考能力，但同时也可能存在一定的法律知识盲区和实践操作能力的不足。

1.知识层次：学生在之前的学习中已经了解到一些法律基础知识，如法律的涵义、作用等。他们对法律有初步的认识，但深入理解和运用法律知识解决问题的能力还有待提高。

2.能力层次：学生具有较强的学习能力和思考能力，他们善于通过课堂学习和自主学习获取新知识。然而，在将法律知识运用到实际生活中，尤其是在自我保护方面，学生的能力还有待加强。

3.素质层次：学生具备一定的道德素养和社会责任感，他们关心社会问题，具有正义感。但部分学生可能在行为习惯方面存在一定的问题，如法治观念不强、自律意识不足等，这些因素可能会影响他们在学习过程中的积极性和效果。

4.行为习惯：学生在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。此外，部分学生可能对法律学习产生抵触情绪，认为法律知识枯燥乏味，这可能会影响他们的学习积极性和效果。

针对以上学情分析，教师应结合学生的实际需求和特点，采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。同时，注重培养学生的法律意识和自我保护能力，引导他们将法律知识运用到实际生活中，提高自身的法治素养。通过对学生的学情分析，有助于更好地制定教学策略，提高教学效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）情景模拟：通过设定具体的情境，让学生参与其中，身临其境地感受法律在生活中的应用，提高他们的法律意识和自我保护意识。

（2）案例分析：选取典型的法律案例，引导学生运用所学知识进行分析，培养他们的法律思维和解决问题的能力。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，提高他们的合作能力和沟通技巧。

（4）角色扮演：让学生扮演不同角色，如法官、律师、当事人等，亲身体验法律程序，增强他们的法治观念。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过播放一段关于未成年人受到法律保护的新闻视频，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。

（2）情景模拟：设计一个模拟街头欺凌的场景，让学生分组进行表演，其余学生观看并思考如何运用法律知识解决问题。

（3）案例分析：提供几个真实的法律案例，让学生分组进行分析，讨论案例中存在的问题以及如何运用法律知识解决。

（4）小组讨论：让学生就“未成年人应该如何保护自己”这一话题进行小组讨论，分享自己的观点和经验。

（5）角色扮演：组织学生进行模拟法庭活动，扮演不同角色，体验法律程序，增强法治观念。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程内容、案例图片等，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：利用网络资源，播放相关新闻视频和案例视频，吸引学生的注意力，增强课堂的生动性。

（3）在线工具：利用在线讨论平台，方便学生进行小组讨论和分享观点，提高课堂互动性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《未成年人受法律特殊保护》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过合法权益受到侵害的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心