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习作：我想对您说（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：习作：我想对您说

2.教学年级和班级：统编版语文五年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第10周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过写作练习，提高学生的表达能力和沟通能力，使学生能够运用所学知识，流利、准确地表达自己的思想感情。

2.思维品质：通过思考和创作，培养学生的逻辑思维、批判思维和创造性思维，使学生能够独立思考，有自己独到的见解。

3.文化素养：通过学习优秀的传统文化，提高学生的文化素养，使学生能够理解和尊重不同的文化，增强民族自豪感。

在本节课中，学生将通过对身边人物的观察和思考，练习写作，表达对他们的感激之情，从而实现上述核心素养目标。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经学习了作文的基本技巧，如开头、结尾、过渡和描写等，同时他们对身边的人物有一定的了解和认识。此外，学生已经接触过一些表达感激之情的文章，对如何表达对别人的感激之心有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生具有较强的学习兴趣，特别是对自己感兴趣的话题。他们具备一定的观察能力和表达能力，喜欢通过写作来表达自己的思想和感情。在学习风格上，学生们喜欢直观、生动的教学方式，希望能够参与到课堂活动中，积极表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）如何观察和理解身边的人物，找到合适的写作素材；

（2）如何在写作过程中，准确、生动地表达自己的感激之情；

（3）如何把作文写得有情感、有温度，让读者产生共鸣；

（4）如何合理安排作文的结构，使文章条理清晰、层次分明。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中进行引导和帮助，引导学生观察身边的人物，培养他们的观察力和表达能力，同时给予适当的写作指导，让他们能够顺利地完成习作任务。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与本节课相关的人物图片、事例案例等，用于引导学生观察和思考身边的人物。

b.准备一些关于感激之情的名言警句或诗句，以便在课堂上与学生分享和讨论。

c.准备一些优秀的作文样本，让学生欣赏和分析其中的写作技巧和表达方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室座位按照小组合作的形式进行布置，以便学生进行互动交流和讨论。

b.在教室内设置一个展示区，用于展示学生的作文作品和分享优秀写作经验。

c.在教室内准备一些便签纸和彩色笔，以便学生在课堂活动中进行记录和创意表达。

5.教学工具：

a.确保多媒体设备（如投影仪、计算机等）正常运行，以便使用教学课件和视频资源。

b.准备教学课件，包括课堂导入、教学内容、写作指导、学生作品展示等部分。

c.准备相关的教学视频或音频资源，以便在课堂上进行播放和讨论。

6.教学资源整合：

a.结合教材内容，整合相关的图片、案例、名言等资源，制作成教学课件，便于学生理解和吸收。

b.利用网络资源，寻找一些关于感激之情的真实故事或作文案例，用于课堂上与学生分享和讨论。

c.结合学生的兴趣和需求，设计一些富有趣味性和挑战性的写作任务，激发学生的学习兴趣和创造力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“习作：我想对您说”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道作文是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于写作的图片或视频片段，让学生初步感受作文的魅力或特点。

简短介绍作文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.作文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解作文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解作文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍作文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.作文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解作文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的作文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解作文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用作文解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与作文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的