4 第四课 《选出空气质量最佳的城市》 教学设计2023-2024学年小学信息技术粤教版（B版）四年级下册.docx

4第四课《选出空气质量最佳的城市》教学设计2023-2024学年小学信息技术粤教版（B版）四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4第四课《选出空气质量最佳的城市》教学设计2023-2024学年小学信息技术粤教版（B版）四年级下册

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术——《选出空气质量最佳的城市》

2.教学年级和班级：2023-2024学年小学信息技术粤教版（B版）四年级下册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

教学目标：

1.让学生了解和掌握空气质量的概念及其重要性。

2.培养学生使用信息技术工具查询和分析空气质量数据的能力。

3.引导学生思考和探讨改善空气质量的方法，培养环保意识。

教学内容：

1.空气质量的概念及其重要性。

2.如何使用信息技术工具查询空气质量数据。

3.分析空气质量数据，选出空气质量最佳的城市。

4.探讨改善空气质量的方法，培养环保意识。

教学过程：

第一课时：

1.导入：通过图片和视频引导学生了解空气质量的概念及其重要性。

2.教学活动：讲解如何使用信息技术工具查询空气质量数据，并进行实际操作演示。

3.实践环节：学生分组使用信息技术工具查询空气质量数据，并记录结果。

第二课时：

1.复习：回顾上一课时查询空气质量数据的过程和结果。

2.教学活动：讲解如何分析空气质量数据，选出空气质量最佳的城市。

3.实践环节：学生分组分析空气质量数据，选出空气质量最佳的城市，并进行展示和讨论。

4.总结：引导学生思考和探讨改善空气质量的方法，培养环保意识。

教学评价：

1.通过学生在实践环节的操作和展示，评价学生使用信息技术工具查询和分析空气质量数据的能力。

2.通过学生在讨论环节的表现，评价学生对改善空气质量的思考和环保意识的培养。

教学资源：

1.信息技术工具：电脑、投影仪等。

2.教学素材：图片、视频、空气质量数据等。

教学建议：

1.在实践环节，教师应引导学生正确使用信息技术工具，确保数据的准确性。

2.在讨论环节，教师应引导学生积极思考和探讨，培养学生的环保意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息能力、信息道德和信息实践。

1.信息意识：通过本节课的学习，使学生能够认识到空气质量信息对于生活和环境的重要性，增强对信息的敏感度和关注度。

2.信息能力：培养学生运用信息技术工具获取、处理和分析空气质量信息的能力，提高学生的信息技能。

3.信息道德：在学习过程中，培养学生遵守信息法律法规，合理使用信息技术的意识，养成良好的信息道德习惯。

4.信息实践：通过分析空气质量数据，选出空气质量最佳的城市，培养学生的实践操作能力，将理论知识应用于实际生活中。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够掌握使用信息技术工具查询空气质量数据的方法。

2.学生能够分析空气质量数据，并选出空气质量最佳的城市。

难点：

1.如何正确使用信息技术工具查询空气质量数据。

2.如何分析空气质量数据，理解其背后的意义。

解决办法：

1.对于重点，通过讲解和示范，让学生熟悉并掌握查询空气质量数据的方法。在实践环节，引导学生分组操作，互相学习，确保每个人都能独立完成查询。

2.对于难点，可以通过具体案例分析，让学生了解空气质量数据的意义和价值。在实践环节，教师应引导学生关注数据的来源、含义和分析方法，帮助他们理解如何从数据中选出空气质量最佳的城市。同时，鼓励学生提问和讨论，以加深对数据分析的理解。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、网络连接。

2.课程平台：粤教版（B版）四年级下册小学信息技术教材。

3.信息化资源：与空气质量相关的图片、视频、数据表格等。

4.教学手段：讲解、示范、实践操作、小组讨论、成果展示。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《选出空气质量最佳的城市》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习空气质量数据查询和分析等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习空气质量数据查询和分析的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的空气质量基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）