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5.1植物生长素(第2课时)教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:5.1植物生长素(第2课时)
2.教学年级和班级:高二年级生物班
3.授课时间:2023-2024学年上学期
4.教学时数:45分钟
教学内容:
1.知识目标:
a.了解植物生长素的概念、分布和作用。
b.掌握植物生长素在植物生长发育过程中的应用。
c.了解植物生长素类似物的应用及其在生产实践中的作用。
2.能力目标:
a.能够运用所学知识解释植物生长发育过程中的现象。
b.能够分析植物生长素在农业生产中的应用价值。
3.情感目标:
a.培养学生对生物学的兴趣,激发探究植物生长发育规律的欲望。
b.增强学生的环保意识,关注植物生长素类似物在农业生产中的合理使用。
教学过程:
1.导入新课:
通过提问方式复习上节课内容,引出本节课主题。
2.自主学习:
学生阅读教材,了解植物生长素的概念、分布和作用。
3.课堂讲解:
a.植物生长素的概念、分布和作用。
b.植物生长素在植物生长发育过程中的应用。
c.植物生长素类似物的应用及其在生产实践中的作用。
4.案例分析:
结合课本实例,分析植物生长素在农业生产中的应用。
5.课堂讨论:
学生就植物生长素类似物的合理使用展开讨论,教师点评、总结。
6.课堂小结:
教师带领学生回顾本节课所学内容,巩固知识点。
7.作业布置:
结合本节课内容,布置相关练习题。
8.教学反思:
教师根据学生的课堂表现,反思教学方法,为下一节课做好准备。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生物学核心素养,通过学习植物生长素的相关知识,使学生能够:
1.形成生命观念:理解植物生长素在植物生长发育中的重要作用,认识到生物体内激素调节的普遍性。
2.提高科学思维:运用所学知识分析植物生长发育现象,培养逻辑思维和批判性思维。
3.增强探究能力:通过自主学习、课堂讨论等方式,主动探究植物生长素的作用机制和应用,提升解决问题的能力。
4.培养社会责任感:了解植物生长素类似物在农业生产中的合理使用,关注生态环境保护,提高社会责任意识。
5.强化科学态度:在学习过程中,培养学生严谨、客观、合作、创新的精神,为终身学习奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在之前的生物课程中学习了植物的基本结构和功能,了解了细胞分裂和生长的基本原理。此外,他们对植物的营养吸收和运输、光合作用等过程也有一定的认识。在此基础上,学生对植物生长发育的激素调节有了初步了解,特别是在前一课时中,对植物生长素的概念和基本作用有了一定的掌握。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高二年级的学生通常对生物学有着较为浓厚的兴趣,他们对探索植物生长发育的奥秘充满好奇心。学生在逻辑思维和分析能力方面有一定的基础,能够通过观察和实验来探究科学问题。他们的学习风格多样,既有喜欢独立思考的学生,也有偏好合作交流的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课的学习中,学生可能会遇到以下困难和挑战:(1)对植物生长素的微观作用机制理解不够深入,如生长素如何影响细胞伸长;(2)将理论知识与实际应用相结合时,可能难以把握植物生长素类似物在农业生产中的具体使用方法;(3)在分析植物生长发育的实例时,可能会受到先前错误概念的影响,导致分析不准确;(4)部分学生对生物学实验和数据分析的技能掌握不足,可能在案例分析和实验探究中感到吃力。针对这些困难和挑战,教师应采取适当的教学策略,帮助学生克服困难,提高学习效果。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
a.讲授法:教师通过生动的语言和形象的表达,向学生讲解植物生长素的概念、分布、作用及在农业生产中的应用等理论知识,帮助学生建立完整的知识体系。
b.讨论法:针对植物生长素类似物的应用、合理使用等问题,组织学生进行小组讨论,鼓励学生发表见解,提高学生的思辨能力和合作能力。
c.实验法:结合课本实验内容,组织学生进行植物生长素对植物生长影响的实验,让学生亲自动手操作,观察实验现象,培养实验操作能力和科学探究精神。
2.教学手段:
a.多媒体设备:利用PPT、视频等展示植物生长素的微观作用机制、植物生长发育实例等,使抽象的理论知识具体化、形象化,提高学生的学习兴趣和效果。
b.教学软件:运用生物学教学软件,如虚拟实验室、互动式教学平台等,为学生提供丰富的学习资源和互动体验,提高教学效率和学生的自主学习能力。
c.网络资源:引导学生利用网络查找与植物生长素相关的科研进展、实际应用案
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