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数学游戏

0.1在校园里找一找

单元说明:

《数学游戏》单元分为三个场所的游戏:校园→操场→教室,活动范围在逐

渐缩小。按照编排分为:“在校园里找一找”、“在操场上玩一玩”、“在教室

里认一认”、“在教室里玩一玩”和“学前准备”等五部分内容,更好地进行幼

小衔接,用小朋友感兴趣的形式开启小学的学习生活,给学生一个适应的过程。

建议如下:

1.引导小朋友用数学语言介绍自己的幼儿园学习。如幼儿园里有多少位老师?

我们班有多少个小朋友?我的好朋友有几个?幼儿园的楼房有几层?我们平时玩

哪些玩具?教室里有多少个桌凳等等。通过介绍教师了解学生对数学的认知。

2.分享幼儿园里的数学游戏。说一说自己幼儿园里曾经玩过的数学游戏,选

一个跟小朋友们分享,也可以简单说出自己喜欢的原因、游戏的玩法和规则等。

3.共玩数学游戏。教师从小朋友们的分享中选取合适的游戏,跟学生一起玩

儿。在游戏中,观察学生对数学的认知、理解。游戏结束后,鼓励学生交流游戏

中的快乐和收获。

【课题名称】第1课时在校园里找一找

【课型、课时】新授课1课时

【教学内容】人教版一年级上册1页--3页。

【教学目标】

1.能比较清晰的描述幼儿园和学前生活中数学活动内容,比较准确地表达自

己对数、数量、图形、方位等数学知识的理解。

2.让学生经历数学回答游戏“观察→提问→回答”的基本步骤。

3.能够积极参与活动,在活动中能主动表达,并与他人交流,加深对数学的

理解,感悟数学知识与现实生活的联系。

【重点难点】

教学重点:准确地表达自己对数、数量、图形、方位等数学知识的理解。

教学难点:感悟数学知识与现实生活的联系。

【课前准备】

1.教师:教学课件:课件

2.学生:学具

【教学过程】

一、创设情境,导入新课。

教师:开学啦!从今天开始,你就是一名小学生了!看!这是我们的新学校!

小朋友跟爸爸妈妈说再见,一起来进入校园看看吧!

学校真美呀!跟着老师,一起来认识我们的校园吧!

二、交流实践,探究新知。

1.小组合作交流。

课件出示教科书2-3页情境图:

教师:和新同学在校园里走一走,看一看,你发现校园里有什么?和同桌说

一说。

教学提示:自由发挥找一找,分为两类:一类是找人,另一类是找物。找人

的话可以找一找小朋友。找物就找一找学校的重要建筑,比如国旗台、教室等建

筑。

2.考察学生对数和数量的认识。

(1)教师:你能数一数校园里的各种设施的数量吗?

预设1:国旗上有5颗五角星。

预设2:分类垃圾桶有4个!

……

教师:校园里的各种设施,我们都要爱护,不能去破坏它!

(2)教师:说一说教学楼前面小朋友都玩什么游戏?

预设1:3名同学在跳绳。

预设2:2名同学在踢毽子。

教师:玩游戏时要注意安全哟!

(3)教师:花坛里开着向日葵花,数一数,有几朵?

预设:有8朵。

教师:在花坛周围你还看到了什么?

预设:还有2名同学来给向日葵花浇水。

教师:我们要爱护校园里的花花草草。

(4)教师:你还能在校园里找到什么呢?找一找,说一说。

预设:学生说发现天空中出现9个鸽子,国旗台有2个台阶等。

【设计意图】学生畅所欲言,只要能积极参与课堂活动积极表达,就能加深

对数学知识的认识,体会数学与现实生活之间的联系,激发学习数学的兴趣,进

一步获得一些数学活动经验,促进幼儿园与小学有效衔接,顺利开始小学数学的

学习。

三、跟进练习、巩固提升。

1.课堂练习:

(1)看图,数一数,说一说。(课堂练习第1题课件展示)

教学提示:引导学生按从上到下或从左到右有序的找一找,并用完整的语言

描述,注意量词的使用。

(2)看图,连一连。(课堂练习第2题课件展示)

教学提示:先在图中数一数每种动物的数量,数的时候提示学生按顺序数,

可以使用标记法,不重复、不遗漏。

2.思维训练:认一认,读一读。(课件展示)

教师:这些数字你认识吗?请你大声的读出

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