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思想政治教育学原理
《思想政治教育学原理》
第一章绪论
◆思想政治教育概念的含义；
重点内容
◆思想政治教育学的研究对象、研究内容和特点。
第一节思想政治教育学的研究对象及学科体系
一、思想政治教育学概念
思想政治教育是教育者根据一定社会和受教
育者的需要，遵循品德形成个规律，采用言教，身教
等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、
政治、法制和道德几方面素质的社会实践活动。概括
地说，思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思
想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、
主要知识有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或
点一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
二、思想政治教育学研究对象的特殊性
思想政治教育学不仅要研究各种主客观条件如
何影响人们思想的形成，这些条件哪些是主要的，哪
些是次要的，它们怎样分别影响人们的思想和行为，
又如何交互作用从总体上制约人们的思想和行为等；
而且要研究人们的思想如何转化为行为，如何使人们
的思想转化为改造世界的行为；还要研究如何运用这
种规律性的认识指导思想政治教育实践，创造良好的
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思想政治教育学原理
环境，促成人的全面发展。通过这些方方面面的深入
研究，我们就能逐步揭示出思想政治教育领域的特殊
规律。
三、思想政治教育学的基本范畴
1、个人及社会；2、思想及行为；3、教育主体
及教育客体;4、内化及外化;5、教育及管理。
四、思想政治教育学的学科特点
1、阶级性；2、实践性；3、综合性。
五、思想政治教育学的理论体系
1、思想政治教育学基本理论；2、思想政治教
育史；3、思想政治教育的管理理论；4、思想政治教
育的方法理论。
第二节思想政治教育学的形成及发展
一、学科的建设进程
1、全面探索阶段（1978-1984）
2、系统建设阶段（1984年至今）
二、学科建设经验及发展展望
第三节思想政治教育学及相关学科的关系
一、思想政治教育学及教育学、伦理学、心理学、政
治学、社会学等学科的关系
二、思想政治教育学及西方行为学科的关系
第四节思想政治教育学的研究意义和研究方法
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思想政治教育学原理
一、思想政治教育学的研究意义
1、研究思想政治教育学，有利于实现思想政治
教育科学化。思想政治教育是完成党的政治任务的中
心环节。
2、研究思想政治教育学，有利于改革开放和社
会主义市场经济建设的进行。
3、学习和研究思想政治教育学，有助于提高人
们的思想政治素质，更好地开展思想政治教育。
二、思想政治教育学的研究方法
1、文献法。文献法是从各种文献(包括报纸、
刊物、图书、文件、档案、报表、报告以及各种音像
材料等)中收集研究者所需要的资料的方法。它是一
种间接收集资料的方法。
2、观察法。观察法是研究者用自己的感官直接
接触研究对象，搜集第一手的感性材料的方法。思想
政治教育学要研究人的思想行为变化发展的规律，除
了其他方法之外，对人的活动以及思想政治教育活动
的直接观察也是不可缺少的。
3、实验法。实验法是指在一定的条件下，按照
设计程序对研究对象的活动加以观察、记录、分析而
直接获取资料，以作出研究结论的方法。思想政治教
育学运用这一方法，主要是用来检验思想政治教育的
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