北师大三年级奥数备考策略.docx

北师大三年级奥数备考策略

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大三年级奥数教材，主要涉及第二章“逻辑思维训练”中的第四节“数独游戏”。本节内容主要包括：数独游戏的规则介绍、解题策略的学习和实际问题的解决。

二、教学目标

1.让学生掌握数独游戏的规则和解题方法。

2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.激发学生学习奥数的兴趣，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点

重点：数独游戏的规则和解题方法的学习。

难点：如何运用逻辑思维解决实际的数独问题。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、数独游戏题目。

学具：学生笔记本、彩笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观看一段数独游戏的比赛视频，引发学生对数独游戏的兴趣。

2.数独游戏规则介绍：讲解数独游戏的起源、规则和基本解题方法。

3.解题策略学习：通过示例题目，引导学生学习并掌握数独的解题策略，如唯一解法、排除法等。

4.实际问题解决：给出实际数独题目，让学生独立思考并解决问题，教师适时给予引导和帮助。

5.学生展示与讨论：邀请学生在黑板上展示自己的解题过程，其他学生进行评价和讨论，共同提高解题能力。

六、板书设计

板书设计如下：

数独游戏规则：

1.9x9宫格，分为9个3x3的小宫格。

2.每一行、每一列、每一个小宫格内的数字19各出现一次。

解题策略：

1.唯一解法：根据已知的数字，找出唯一可能的填空数字。

2.排除法：根据已知的数字，排除不可能的填空数字。

七、作业设计

1.请用笔记本记录数独游戏的规则和解题策略。

2.完成教材上的数独练习题目。

作业答案：

1.数独游戏规则和解题策略。

2.教材上的数独练习题目。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

1.学生对数独游戏的规则和解题方法掌握情况如何？

2.学生在实际问题解决过程中遇到了哪些困难？如何帮助学生克服困难？

3.如何在下一节课中进一步提高学生的逻辑思维和解题能力？

拓展延伸：

1.引导学生学习更高级的数独游戏，如异形数独、多宫数独等。

2.组织数独比赛，提高学生的竞技水平。

3.邀请家长参与数独游戏，增进家校合作。

重点和难点解析

一、教学内容

重点和难点解析：本节课的教学内容选自北师大三年级奥数教材，主要涉及第二章“逻辑思维训练”中的第四节“数独游戏”。数独游戏作为逻辑思维训练的一种重要方式，旨在培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和耐心。在教学过程中，需要重点关注数独游戏的规则和解题方法，以及如何运用逻辑思维解决实际的数独问题。

二、教学目标

重点和难点解析：本节课的教学目标有三个，分别是让学生掌握数独游戏的规则和解题方法、培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力、激发学生学习奥数的兴趣，提高学生的自主学习能力。这三个目标中，第一个目标是基础，第二个目标是核心，第三个目标是长期目标。在教学过程中，需要根据学生的实际情况，合理分配教学时间，确保学生能够达到这三个目标。

三、教学难点与重点

重点和难点解析：本节课的重点是数独游戏的规则和解题方法的学习，难点是如何运用逻辑思维解决实际的数独问题。在教学过程中，需要通过示例题目，引导学生学习并掌握数独的解题策略，如唯一解法、排除法等。同时，需要引导学生运用逻辑思维，解决实际的数独问题。

四、教具与学具准备

重点和难点解析：教具包括多媒体教学设备、数独游戏题目。学具包括学生笔记本、彩笔。在教学过程中，需要利用多媒体教学设备，展示数独游戏的规则和解题方法，同时，需要准备数独游戏题目，让学生进行实际操作。学生笔记本用于记录数独游戏的规则和解题方法，彩笔用于标记数独题目。

五、教学过程

六、板书设计

重点和难点解析：板书设计如下：

数独游戏规则：

1.9x9宫格，分为9个3x3的小宫格。

2.每一行、每一列、每一个小宫格内的数字19各出现一次。

解题策略：

1.唯一解法：根据已知的数字，找出唯一可能的填空数字。

2.排除法：根据已知的数字，排除不可能的填空数字。

七、作业设计

重点和难点解析：作业设计包括两个部分，第一部分是请用笔记本记录数独游戏的规则和解题策略，第二部分是完成教材上的数独练习题目。在教学过程中，需要引导学生认真完成作业，通过作业的完成，巩固所学知识，提高解题能力。

八、课后反思及拓展延伸

重点和难点解析：课后反思是教学过程中的重要环节，需要对教学内容、教学方法、教学效果进行全面的反思。在反思过程中，需要关注学生对数独游戏的规则和解题方法掌握情况，学生在实际问题解决过程中遇到的困难，以及如何在下一节课中进一步提高学生的逻辑思维和解题能力。拓展延伸环节，可以通过引导学生学习更高级的数独游戏，如异形数独、多宫数独等，组织数独比赛，提高学生的竞技水平，邀请家长参与数独游戏，增进家校合作等方式，进一步