新教材高中政治 1.2 科学社会主义的理论与实践教案 新人教版必修1.docx

新教材高中政治1.2科学社会主义的理论与实践教案新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是科学社会主义的理论与实践。这部分内容涵盖了新人教版高中政治必修1的第二章节，主要包括科学社会主义的产生、发展以及其在实践中的运用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习这一章节之前，应该已经掌握了有关马克思主义的基本原理和思想。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解科学社会主义的理论与实践，让学生明白科学社会主义是如何在实际中发挥作用的，以及它对于我国社会主义事业的重要意义。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.理论思维：通过学习科学社会主义的理论与实践，培养学生运用马克思主义基本原理分析问题、解决问题的能力。

2.实践能力：引导学生了解科学社会主义在实际中的应用，培养学生将理论知识运用到实际生活中的能力。

3.价值观：通过学习科学社会主义的理论与实践，培养学生树立正确的社会主义价值观，认识到社会主义事业的重要性和自己肩负的责任。

4.社会责任：培养学生关注国家和社会的发展，提高学生对社会问题的认识和关注度，培养学生的社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）科学社会主义的理论与实践：理解科学社会主义的产生、发展以及其在实践中的运用，掌握有关科学社会主义的基本知识。

（2）马克思主义基本原理的运用：掌握马克思主义基本原理，能够运用这些原理分析问题、解决问题。

（3）正确价值观的树立：了解社会主义价值观的内容，认识到社会主义事业的重要性和自己肩负的责任，树立正确的社会主义价值观。

2.教学难点：

（1）科学社会主义理论与实践的内在联系：理解科学社会主义理论与实践之间的相互关系，认识到理论对实践的指导作用。

（2）马克思主义基本原理在实际问题中的应用：如何将马克思主义基本原理运用到实际问题中，培养学生运用理论知识分析问题、解决问题的能力。

（3）正确价值观的培养：如何在教学中引导学生树立正确的社会主义价值观，抵制各种错误思想的影响。

（4）社会主义事业的发展与个人责任：让学生认识到社会主义事业的发展与每个人的切身利益密切相关，激发学生的社会责任感和使命感。

（5）科学社会主义在我国社会主义事业中的地位和作用：理解科学社会主义在我国社会主义事业发展中的重要地位，认识到坚持和发展科学社会主义的重要性。

针对以上教学难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解科学社会主义理论与实践的内在联系，以及马克思主义基本原理在实际问题中的应用。

2.讨论法：组织学生进行课堂讨论，引导学生思考和探讨正确价值观的树立，以及社会主义事业的发展与个人责任的关系。

3.情景模拟法：创设情景，让学生身临其境地感受社会主义事业的发展与个人责任，激发学生的社会责任感和使命感。

4.对比分析法：通过对比不同社会制度的特点和发展状况，让学生更加深刻地理解科学社会主义在我国社会主义事业中的地位和作用。

5.启发式教学法：教师引导学生主动思考、提问，激发学生的求知欲和问题意识，帮助学生理解和掌握教学重点。

四、教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.教材《新人教版高中政治必修1》。

3.教案和教学课件。

4.网络连接，用于访问在线教学资源。

课程平台：

1.学校内部的教学管理系统。

2.在线学习平台，如学习通、慕课等。

信息化资源：

1.与课程相关的视频资料。

2.在线文章、论文和新闻报道。

3.教育部门提供的教学资源库。

教学手段：

1.讲授法：教师讲解理论知识，引导学生理解和掌握。

2.案例分析法：分析具体案例，让学生理解理论与实践的联系。

3.讨论法：组织学生进行课堂讨论，培养学生的思考和表达能力。

4.情景模拟法：创设情景，让学生身临其境地感受社会主义事业的发展。

5.对比分析法：通过对比不同社会制度的特点，让学生深刻理解科学社会主义的地位。

6.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的求知欲。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《科学社会主义的理论与实践》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要运用科学社会主义理论和实践来解决的问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索科学社会主义的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解科学社会主义的基本概念。科学社会主义是马克思主义的一个重要组成部分，它以历史唯物主义为基础，