藤野先生人教版教材的杰出代表.docx

藤野先生人教版教材的杰出代表

教学内容

一、教材章节与内容

本节课的教学内容选自人教版语文九年级上册第六单元的第一篇文章《藤野先生》。文章记叙了鲁迅先生在日本留学时期的学习生活，特别是藤野先生的高尚品格对作者产生的深远影响。文章通过作者的见闻感受，展示了一位具有崇高品质的日本老师形象，表达了作者对藤野先生的敬仰之情。

教学目标

二、教学目标

1.知识与技能：通过阅读理解，使学生掌握文章的基本内容，了解藤野先生的崇高品质，以及作者对藤野先生的敬仰之情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：教育学生学习藤野先生的高尚品格，培养学生的爱国情怀。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学难点：理解藤野先生的崇高品质，以及作者对藤野先生的敬仰之情。

2.教学重点：分析文章的写作手法，体会作者的情感表达。

教具与学具准备

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2.学具：学生课本、笔记本、文具。

教学过程

五、教学过程

1.导入新课：以提问方式引导学生回顾鲁迅先生的其他作品，激发学生对鲁迅先生的了解兴趣，进而引出本节课的内容《藤野先生》。

2.自主学习：让学生自主阅读文章，理解文章的基本内容，了解藤野先生的崇高品质，以及作者对藤野先生的敬仰之情。

3.合作探讨：分组讨论，分析文章的写作手法，体会作者的情感表达，引导学生学习藤野先生的高尚品格。

4.讲解分析：教师针对学生的讨论进行讲解分析，解答学生的疑问，强调文章的写作手法和情感表达。

5.实践情景引入：设置情景，让学生扮演文章中的角色，进行角色扮演，深入体会文章的内容和情感。

6.例题讲解：以文章中的具体句子为例，讲解分析作者的写作手法，引导学生学会分析文章。

7.随堂练习：让学生结合文章内容，回答相关问题，巩固所学知识。

板书设计

六、板书设计

1.藤野先生

2.崇高品质

3.鲁迅先生的敬仰之情

作业设计

七、作业设计

1.请根据文章内容，简要概括藤野先生的崇高品质。

答案：藤野先生具有热爱教育事业、关心学生、严谨治学、无私奉献等崇高品质。

2.请分析文章中的一个例子，说明作者是如何表现藤野先生的崇高品质的。

答案：示例：文章中提到“藤野先生切的每一片片子，都完美的像印刷出来的一样”，通过描写藤野先生严谨的治学态度，表现了藤野先生的崇高品质。

课后反思及拓展延伸

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过阅读《藤野先生》，使学生了解了藤野先生的崇高品质，以及作者对藤野先生的敬仰之情。在教学过程中，学生通过自主学习、合作探讨、角色扮演等方式，深入体会了文章的内容和情感。但在教学过程中，对于文章的写作手法和情感表达的分析还可以更深入，今后的教学中需要加强这一点。

拓展延伸：请学生课下阅读鲁迅先生的其他作品，深入了解鲁迅先生的文学成就，同时引导学生学习藤野先生的高尚品格，培养学生的爱国情怀。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

（一）教学难点

1.理解藤野先生的崇高品质，以及作者对藤野先生的敬仰之情。

解析：藤野先生的崇高品质和作者的敬仰之情是文章的核心内容，但这一情感的内蕴较为丰富，学生需要深入阅读和理解才能体会到。因此，如何引导学生深入理解藤野先生的崇高品质，以及作者对藤野先生的敬仰之情，是本节课的教学难点。

2.理解文章的深层含义。

解析：文章通过作者的见闻感受，展示了一位具有崇高品质的日本老师形象，表达了作者对藤野先生的敬仰之情。但文章的深层含义还需要学生去挖掘和理解，这是本节课的教学难点。

（二）教学重点

1.分析文章的写作手法，体会作者的情感表达。

解析：文章的写作手法和作者的情感表达是文章的两大亮点，通过分析这两点，可以更好地理解文章内容和作者情感。因此，本节课的教学重点是分析文章的写作手法，体会作者的情感表达。

2.教育学生学习藤野先生的高尚品格，培养学生的爱国情怀。

解析：藤野先生的高尚品格是文章想要传达的重要信息，通过学习藤野先生的品格，可以培养学生的爱国情怀。因此，本节课的教学重点是教育学生学习藤野先生的高尚品格，培养学生的爱国情怀。

二、教学过程

（一）导入新课

1.提问方式引导学生回顾鲁迅先生的其他作品，激发学生对鲁迅先生的了解兴趣，进而引出本节课的内容《藤野先生》。

（二）自主学习

2.让学生自主阅读文章，理解文章的基本内容，了解藤野先生的崇高品质，以及作者对藤野先生的敬仰之情。

（三）合作探讨

3.分组讨论，分析文章的写作手法，体会作者的情感表达，引导学生学习藤野先生的高尚品格。

4.讲解分析

教师针对学生的讨论进行讲解分析，解答学生的疑问，强调文章的写作手法和情感表达。

解析：在这一环节，教师需要针对学生的讨论进行讲解分析，解答学生的