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两点水和三点水
教学目标:
1.初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
教学重点:
初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
教学难点:
了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
第一课时
教学过程:
一、组织教学
二、新课教学
1.写写偏旁。
通过练习,初步掌握两点水这个偏旁的书写要领。
两点水:上下两笔要呼应,距离不宜太开。这个偏旁在字中占位较小,
左右比例差异明显,书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。
2.观察后书写。教师要重点指导和示范。
冶,两点水不宜写得太开,提要指向右边撇折的起笔处,形成呼应。
写右边时要注意撇折的撇的倾斜角度,口要上宽下窄,成倒梯形状。
3、自己练习,教师巡视指导,及时纠正书写姿势。
4、例字指导
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凑,左右结构。左右比例悬殊,左右两部分宜紧凑。
凝,左中右结构,两点水不宜写得松散。中间和右边的笔画较多,笔
画要写得紧凑。最后一撇要收缩,捺要舒展。
5、学生练写。
6、投影展示评价。
7、小结。
8、作业:
课下继续书写
第二课时
一、组织教学
二、新课指导
1.指导写偏旁。初步掌握三点水这个偏旁的书写要领。
2、三点水:第一笔为右点,第二笔右点略偏左,第三笔为斜提,三
笔不宜在同一条垂直线上。
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计
划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不
可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,
一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,
大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,
看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿
学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,
观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时
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机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿
乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌
云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,
我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机
说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”
幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾
盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一
首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”
这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的
词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿
联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中
发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手
术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观
察对象。3、观察后书写。教师要重点指导和示范。添,写三点水要
注意笔势的连贯。右边两横,上横短,下横稍长;撇、捺要写得舒展,
右下部分要写得紧凑,三个点的位置要恰当,注意呼应。
4、学生练写,教师巡视指导。
5、例字指导。
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初
学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师
为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之
一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师
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长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,
但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知
识的对象和本身明确的职责。潮,左中右结构。中间部分写得瘦长,
笔画间要紧凑。右边月的撇可穿插到中间部分的右下角,横折钩的折
略呈狐势,不宜过直。
渴,左右结构。右边第五笔短撇要在曰的最后一横靠左的三分之一处
起笔,要写得短促有力。横折钩的横要写得稍长。
三、学生练写。教师指导。
四、投影展示评价。
单靠
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