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《检测电阻器》的教学设计

学校班级授课教师

学科电子元器件与电路基础授课时间

课题检测电阻器课时1课时

电阻器是电子专业最常见的元器件之一，在日常生活中运用也十分广泛。万用表检测电

阻器的内容比较陌生、复杂，在课堂有限的时间中如何让学生掌握相关内容是个难题，本课

将根据“先学后教，多学少教”的职教课改理念，以新课程标准为指导，聚焦生产、生活实

际，通过“理实一体、学做合一”，让学生学有所得，学有所用，学有所乐。

1.翻转课堂，微课引学

设计课前通过微课的学习，让学生对于学习任务有一个整体的把握；接着进入模拟实训平

台，让学生仿真操作实训内容，与微课学习内容进行比较，找出操作要点、难点，确定课堂

理念学习内容；最后课中通过精讲点拨、实践演练等环节突出重点，突破难点。实现先学后教，

以学定教。

2.任务引领，学案贯学

以学生感兴趣的电子产品为切入点，以“检测电阻器”工作任务为主线，通过细致

的学案设计，让学生自主有序参与课堂，做中学、做中悟，锻炼专业核心技能，提高专业理

论水平。

3.合作互动，实践促学

课堂操作环节将合“作互动”的形式展开，在交流、合作、竞争中共同进步，共同提高。

不仅提升专业素养，养成规范、文明操作的职业习惯，同时提升合作交流能力、自主表达沟

通等人文素养。

本课题选自电子技术应用专业课改成果教材《电子元器件与电路基础》项目二任务2中

教材的内容。2014年高职考改革方案中更加明确的说明元器件测量的重要性，而电阻器是电子

电路最常用的电子元件之一，所以检测电阻器是电子专业学生必须掌握的核心技能之一。

教材优点：1.理实一体

分析2.注重基础

教材处理：1.优化——教学过程重组，先学后做，做中学，做中教。

2创新——教材为辅，实践为主，虚实结合，理实一体。

授课的对象是电子专业高一年级学生，共有39位学生，其中男生36位，他们有以下特

点：

学习态度：1.重视专业课程，对本课程操作环节兴趣浓厚

学情

2.希望在课堂上通过实践找到认同感、成功感

学习能力：1.对原理分析能力较为薄弱

分析

2.擅长实践操作，适合做中学

知识技能：1.经过前期专业学习，已会识别电阻器的外形和图形符号。

2.能够熟练使用万用表，具备检测电阻器的能力。

学法指导：

（1）学做合一。通过“学-做-学-做”，降低理论难度，提高技能。

教法（3）合作互动。通过小组合作，激发学习原动力，建构和谐课堂。

教学策略：

为发挥学生的主体作用，激发学习兴趣，本节课主要采用任务驱动法，以“检测电阻器

学法

工作任务”为主线，以“信息技术”和“实践操作”为干线，培养学生核心技能，提升职

业素养，达成教学目标。

知识与能力目标

（1）能表述用万用表检测电阻器方法；

（2）会用万用表检测电阻器。

过程与方法目标

教学

（1）通过小组合作，锻炼电子元件检测能力；

（2）通过微课教学，模拟操作、实践检验，进一步学会自主学习。

目标

情感、态度及价值观目标

（1）通过联系生活的案例认识到电阻器检测知识的重要