2《小苗与大树的对话》课件详解.ppt

这篇文章与以往的文章有什么不同之处？这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。季老对于看闲书这个问题的看法是什么？他主张什么呢？2、关于偏科在这个问题上，苗苗有什么苦恼？季老的观点又是什么？你是怎么理解的？3、关于学习英语他们的观点是什么？季老和苗苗他们怎么认为学习英语的？画出句子。说说你学英语的感觉？你们觉得英语重要吗？4、关于背诵古诗文季老的观点是什么？为什么他这样提倡？你在这个问题上有什么体会？中心思想：本文记叙了苗苗与季羡林的交流对话，从中我们知道了要多读书，不能偏科还要学好各科文化知识，表现了苗苗和季老爱读书的品质，以及季老对下一代成长的关爱之情。*四年级语文下册第一组课文想一想快速浏览课文，想一想：课文中的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？苗苗（1989——）：全国十佳小记者。原名张苒，笔名张苗。著有《小苗与大树的对话》，后又发表了《我眼中的人大附中》《艺术家散论》《荷塘》等文章。季羡林（1911——2009）：中国语言学家、翻译家、作家。曾任北京大学东方语言学系教授、系主任，副校长。是中国著名国学大师。访谈录就是一问一答的采访记录。把问题先拟好，并和被采访者沟通好之后，开始进行，并用录音笔录音，之后整理。

掌握开头四要素北京大学季羡林家―――→地点1999年8月21日――――→时间季羡林，苗苗―――――→人物(小苗与大树)(小苗与大树的)对话――→事件同学们，童年时的“窃读”，让“我”从书中得到了很大的乐趣。今天我们要学习的这篇文章，摘自一个小女孩同一位学者的对话。下面请同学们用自己喜欢的方式读课文扫清文中的生字、词。一、生字：彭侠嗯二：多音字：传绿将认读下列词语《彭（péng）公案》《济公传》《水浒（hǔ）传》《施公案》《三侠（xiá）五义》滚瓜烂熟能文能理中西贯通古今贯通文理贯通古文观止绿（lù）林好汉闲书起码一百单八将嗯（ńɡ）绿林好汉：一百单八将：滚瓜烂熟：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。形容朗读、背诵得熟练流利。偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。贯通：全部透彻地理解与领悟，达到精通。①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？②对于读书，季老提出了哪些见解？③你是从哪些词句了解到的？

(做好批注)??划出你感兴趣的或不明白的地方，自读课文后全班交流.想一想同桌分角色认真读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题？１、关于读闲书２、关于偏科３、关于学习外语４、关于背诵古诗文谈一谈1、关于看闲书在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么，到底闲书指什么，结合课文谈谈你们的理解吗？“闲书”指的是苗苗看的《水浒传》，季老小时候读的《三国演义》《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》等课外书，都算闲书。“正课”指的是课内要学习的课程。季老在与苗苗交流读课外读物时，还举了自己童年看“闲书”（窃读）的例子。课文分析1、那季老为什么还主张看闲书呢?让我们再读读课文。季老说要把文章写好，写通顺，应该多看课外书。他的文章写得那么好，和他小时候看闲书有关。他还讲鲁迅也说过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。季老在回忆他童年看闲书的事时，说得津津有味，这么多年过去了，他还记得那么清楚，这说明看闲书能给人带来无穷的乐趣。3、你认为呢？2、那对于看闲书这个问题，苗苗是怎么做的？季老呢？①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。课文分析苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不准了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？三贯通（1）中西贯通（2）古今贯通（3）文理贯通②三贯通，这才是