江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第3课 最后的常春藤叶教案1 苏教版必修2.docx

江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文第3课最后的常春藤叶教案1苏教版必修2

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：最后的常春藤叶

2.教学年级和班级：高中一年级语文班

3.授课时间：第二学期第3周，星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文第3课《最后的常春藤叶》教案1（苏教版必修2）

课程内容：

一、导入（5分钟）

1.通过提问方式引导学生回顾上一课内容，引出本课主题。

2.简要介绍欧·亨利及其作品特点。

二、课文阅读与理解（15分钟）

1.学生自主阅读课文，理解故事情节。

2.教师提问，检查学生对课文的理解程度。

三、分析与讨论（15分钟）

1.分析课文中的主要人物形象、关系及性格特点。

2.讨论课文中所表现的欧·亨利式的幽默与讽刺。

四、课文赏析（5分钟）

1.指导学生从语言、结构等方面赏析课文。

2.分析课文中的象征意义。

五、写作手法学习（5分钟）

1.介绍欧·亨利在本文中运用的写作手法。

2.学生练习仿写，运用所学写作手法。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容。

2.布置课后作业，拓展学生阅读。

教学目标：

1.理解课文内容，体会欧·亨利的写作风格。

2.掌握课文中的写作手法，提高写作能力。

3.培养学生的阅读兴趣，提高文学素养。

教学重点与难点：

1.重点：分析课文人物形象，理解课文主题。

2.难点：赏析课文，掌握欧·亨利的写作手法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.提升文学鉴赏能力：通过对课文内容的阅读、分析与讨论，使学生能够理解并欣赏欧·亨利独特的写作风格和表现手法，培养文学鉴赏能力。

2.增强审美情趣：引导学生从语言、结构等方面对课文进行赏析，感受文学作品中的美感，提高审美情趣。

3.培养创新思维：通过学习课文中的写作手法，激发学生的创新思维，使其在写作过程中能够灵活运用所学，提高写作水平。

4.增强文化自信：了解欧·亨利及其作品在世界文学史上的地位，拓宽文化视野，增强对本国文化的自信。

5.培养合作意识：在小组讨论与分享中，学会倾听、尊重他人意见，培养合作意识，提高沟通能力。

6.塑造良好品质：从课文故事中汲取人生智慧，引导学生树立正确的人生观、价值观，塑造良好品质。

重点难点及解决办法

重点：

1.分析课文人物形象，理解课文主题。

解决办法：通过细读课文，引导学生关注人物的语言、行为和内心活动，结合课文具体描写进行分析，以小组讨论形式分享对人物形象和主题的理解。

难点：

1.赏析课文，掌握欧·亨利的写作手法。

突破策略：教师示范分析课文中的写作手法，如象征、讽刺等，然后让学生在小组内尝试分析并仿写，互评互改，教师最后给予点评和指导。

2.将所学写作手法运用到实际写作中。

解决办法：布置课后作业，要求学生运用本节课所学的写作手法完成一篇短文创作，教师在批改时给予针对性建议和反馈，帮助学生巩固所学。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好苏教版必修2的语文教材，以便于课堂上随时翻阅课文《最后的常春藤叶》。

-准备课文相关的补充阅读材料，如欧·亨利的其他短篇小说，以便于学生更深入地理解作者的创作风格。

2.辅助材料：

-收集并整理与课文内容相关的图片，如纽约市的街道景象、肺炎流行的时代背景等，以便于学生更直观地感受故事背景。

-准备视频资料，包括课文朗读、欧·亨利生平介绍以及专家对课文的分析讲解，增强学生的视听体验。

-制作PPT课件，包含课文重点内容、分析图表、写作手法解析等，用于辅助教学。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验操作，但可以准备一些绘画材料，如彩笔、画纸等，用于学生在赏析课文时进行创意绘画，表达对课文场景的理解。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组4-6人，便于学生进行讨论和合作学习。

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于展示PPT课件和视频资料。

-在教室后方或侧方设置一个作品展示区，用于展示学生的绘画作品和课后写作作业。

-确保教室光线充足，音响设备正常，为学生创造一个良好的学习氛围。

5.其他准备：

-准备课后作业模板，包括写作题目、要求等，便于学生明确作业任务。

-准备课堂评价表，用于学生在小组讨论、个人发言等活动中的自我评价和同伴评价。

-教师提前熟悉教学内容，准备好教学设计和教学反思记录表，以便于课后总结和改进教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《最后的常春藤叶》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道欧·亨利吗？他的作品与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于欧·亨利的图片和作