2024秋七年级数学上册 第一章 有理数1.3 有理数的加减法 3有理数的减法——有理数的减法法则教学设计（新版）新人教版.docx

2024秋七年级数学上册第一章有理数1.3有理数的加减法3有理数的减法——有理数的减法法则教学设计（新版）新人教版

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《2024秋七年级数学上册第一章有理数1.3有理数的加减法3有理数的减法——有理数的减法法则教学设计（新版）》新人教版

本节课内容是新人教版七年级数学上册第一章有理数1.3节有理数的加减法中的3有理数的减法。这部分内容主要介绍了有理数的减法法则。学生在学习了有理数的概念和加法运算后，本节课将学习如何进行有理数的减法运算。教材通过例题和练习题，帮助学生理解和掌握有理数减法的基本法则，并能够熟练运用这些法则进行计算。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，以教材内容为主线，通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生理解和掌握有理数的减法法则。同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT演示和数学软件模拟，以直观的方式展示有理数减法的运算过程，增强学生的理解。此外，我还会在课堂上组织学生进行小组讨论和合作，鼓励他们积极参与，提高他们的动手能力和团队协作能力。通过这些教学活动，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握有理数的减法运算，提高他们的数学水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

首先，在知识与技能方面，学生需要理解和掌握有理数的减法法则，并能够熟练运用这些法则进行计算。通过讲解和示范，引导学生理解减法运算的实质，并通过练习题巩固所学知识，提高学生的运算能力。

其次，在过程与方法方面，学生需要通过观察、分析、归纳等方法，自主探索有理数减法法则的推导过程。通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。同时，运用多媒体教学手段，如PPT演示和数学软件模拟，帮助学生直观地理解减法运算过程，提高他们的信息素养。

最后，在情感态度与价值观方面，本节课旨在培养学生对数学学科的兴趣和自信心。通过设置合适的难度梯度，使学生在成功的体验中感受到数学的乐趣，激发他们继续探索数学奥秘的欲望。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的合作精神和交流能力，使他们在学习过程中逐渐形成积极的情感态度和正确的价值观。

学情分析

学生在进入七年级数学学习之前，已经掌握了小学阶段的基础数学知识，对于数字运算有一定的基础。然而，由于地区教育资源的差异，学生的数学基础知识和能力存在一定的差距。部分学生可能对有理数的概念理解不深，对于减法运算的规则不够熟悉。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，采取合适的教学策略，帮助他们理解和掌握有理数的减法法则。

在知识方面，学生对于基本的数学运算有一定的了解，但对于有理数的减法法则可能还没有完全理解。他们可能对于减法运算的规则不够熟悉，对于如何正确进行有理数的减法运算可能还存在困惑。因此，在教学过程中，需要通过讲解、示范和练习等方式，帮助学生理解和掌握有理数的减法法则。

在能力方面，学生的运算能力参差不齐，部分学生可能对于复杂的减法运算感到困难。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，采取合适的教学策略，提高他们的运算能力。此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力也各有不同。因此，在教学过程中，需要通过引导和鼓励，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在素质方面，学生的学习习惯和态度存在差异。部分学生可能缺乏学习的积极性和主动性，对于数学学习不够重视。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。此外，学生的合作意识和沟通能力也各有不同。因此，在教学过程中，需要通过小组讨论和合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

对于课程学习的影响，学生的知识、能力和素质差异可能会影响他们对有理数减法法则的理解和掌握。部分学生可能需要更多的指导和帮助，以弥补他们在知识、能力和素质方面的不足。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取合适的教学策略，满足他们的学习需求。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：在教学过程中，教师通过提问、引导，激发学生的思考，让学生自主探索有理数减法法则的推导过程。通过学生的独立思考和小组讨论，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

2.讲授法：在关键知识点和概念的讲解上，教师采用条理清晰的讲授法，帮助学生理解和掌握有理数的减法法则。通过举例和示范，让学生更好地理解和运用所学知识。

3.实践操作法：在学生掌握了有理数减法法则的基础上，教师组织学生进行实践操作，让学生通过实际运算练习，巩固所学知识，提高运算能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体教学手段，生动形象地展示有理数减法运算的过程，帮助学生直观地理解减法运算的规则。通过多媒体的互动性，激发学生的学习兴