11.5实验：练习使用多用电表（精品同步教学设计）（精品教学设计）-2024-2025学年高二物理同步精讲练（人教版2019必修第三册）.docx

11.5实验：练习使用多用电表（精品同步教学设计）（精品教学设计）-2024-2025学年高二物理同步精讲练（人教版2019必修第三册）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为11.5实验：练习使用多用电表，是人教版2019必修第三册的同步精讲练内容。本实验是对多用电表的使用进行练习，让学生掌握多用电表的结构、功能以及使用方法，培养学生独立进行实验操作和处理实验数据的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了电表的基本原理和使用方法，本节课将在此基础上进行实践操作，巩固和加深对电表使用的理解。通过本节课的学习，学生将对多用电表的使用有更深入的了解，为后续的电学实验打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过练习使用多用电表的实验，培养学生的实验操作能力、实验数据处理能力以及科学探究能力。在实验过程中，学生需要独立思考、合作交流，从而提升问题解决能力。同时，通过实验操作和数据处理，增强学生的实证意识和科学思维，使其能够将理论知识与实际操作相结合，提高实践创新能力。此外，通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作精神和沟通表达能力，使其能够在实践中不断探索、总结、提升，形成积极的学科情感和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的物理课程学习中，已经掌握了电表的基本原理、使用方法以及相关实验操作。他们对电流、电压、电阻等基本电学概念有深入理解，并能够运用这些知识解决实际问题。此外，学生还具备一定的实验数据处理能力和科学探究能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实验操作和实践能力培养具有较高的兴趣，尤其是那些对物理实验充满热情的学生。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考、分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，大部分学生喜欢通过实践操作来巩固理论知识，善于合作交流，愿意参与讨论和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验操作过程中，学生可能对多用电表的结构、功能和使用方法不够熟悉，导致操作失误。此外，学生可能在数据处理和实验分析方面存在困难，无法准确地解读实验结果。针对这些挑战，学生需要加强实践操作训练，提高实验技能，并在数据处理和分析方面加强练习，提高自己的科学探究能力。同时，教师应给予学生充分的指导和支持，帮助他们克服困难，提升学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实验法、讨论法和小组合作法等教学方法。讲授法用于为学生讲解多用电表的基本原理和使用方法，实验法用于让学生亲身体验和实践，讨论法用于引导学生交流分享和深入理解，小组合作法用于培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：首先，教师为学生讲解多用电表的基本原理和使用方法，通过示例演示和讲解，让学生对多用电表有清晰的认识。接着，学生分组进行实验，亲自动手操作多用电表，测量电阻、电流和电压等参数，并记录实验数据。在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误。实验结束后，学生分组讨论实验结果，分析可能存在的问题和原因，并交流各自的实验心得。最后，各小组汇报交流，分享实验成果和经验。

3.确定教学媒体和资源的使用：本节课使用PPT展示多用电表的结构、功能和使用方法，以便学生更直观地了解和掌握。同时，利用实验仪器和设备，让学生亲身体验和实践。此外，还可以通过在线工具或软件，为学生提供更多的学习资源和案例分析，以拓宽他们的视野，提高他们的实践创新能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生个性化的指导和支持，确保每位学生都能在实践中学习和成长。同时，教师还要注重培养学生的自主学习能力、合作能力和创新精神，使他们在探究中发现问题、分析问题、解决问题，提高他们的学科核心素养。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解多用电表的使用方法和实验操作，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习多用电表的使用和实验操作做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习多用电表使用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入多用电表学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电表基本原理，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为多用电表新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）