跆拳道说课教学设计-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

跆拳道说课教学设计-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

学校

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授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册的“跆拳道”章节。主要内容包括跆拳道的历史、基本动作、技术要领和比赛规则。通过本节课的学习，学生将了解跆拳道的起源、发展以及在我国的推广情况，掌握跆拳道的基本动作和技术要领，并了解跆拳道比赛的规则。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：运动能力、健康行为和体育品德。通过学习跆拳道的历史、基本动作和技术要领，学生将提高运动能力，掌握一项新的体育技能。在练习过程中，学生将培养良好的健康行为，如团队合作、积极进取、自律自省等。同时，通过了解跆拳道比赛的规则，学生将树立正确的体育道德观念，尊重对手、公平竞争。总之，本节课旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德，使其在跆拳道运动中得到全面发展。

学情分析

考虑到本节课的对象是2023-2024学年高一上学期学生，他们在体育与健康方面的知识基础和能力层次各有差异。大部分学生对体育课程持有积极态度，喜欢参与各种体育活动，但他们对跆拳道这项运动的了解程度不一，部分学生可能对跆拳道比较陌生。

在知识方面，学生可能对跆拳道的历史、基本动作和技术要领知之甚少，需要从基础教起。在能力方面，学生的体能和协调性参差不齐，对跆拳道动作的掌握程度会有所不同。在素质方面，学生的团队协作能力和竞技水平有待提高。

此外，学生在行为习惯方面也存在差异。部分学生可能缺乏自律自省的精神，容易在训练过程中产生懈怠情绪。而对待比赛规则，部分学生可能存在忽视体育道德的现象，如不尊重对手、不服从裁判等。

针对以上学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的个体差异，采用分层次教学、分组练习等方式，使学生在跆拳道运动中得到有针对性的指导。在教学过程中，注重培养学生的团队协作意识，引导学生树立正确的竞技观念和体育道德观念，从而提高学生的学有所得、学有所成的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）示范法：教师通过亲自示范跆拳道的基本动作和技术要领，使学生能够直观地了解和模仿，提高学生的技能水平。

（2）分组练习法：将学生分为若干小组，进行分组练习，培养学生的团队协作能力，同时教师可针对各小组的特点进行针对性指导。

（3）比赛法：组织学生进行跆拳道比赛，让学生在实战中运用所学技能，提高学生的竞技水平和应对比赛的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放跆拳道教学视频，让学生更直观地了解跆拳道的动作要领和技巧，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如跆拳道动作分析软件，帮助学生更好地掌握动作要领，提高学习效率。

（3）训练器材：充分利用跆拳道训练器材，如脚靶、护具等，让学生在实际操作中掌握技能，提高学生的实践能力。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源，如跆拳道相关网站、论坛等，进行自学和交流，拓宽知识面，提高学生的自主学习能力。

（5）教学评价：通过定期的学习成绩评价，了解学生在跆拳道学习过程中的进步和问题，为教学提供有效反馈，不断提高教学质量。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解跆拳道的历史、基本动作和技术要领，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习跆拳道内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确跆拳道教学目标和跆拳道重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保跆拳道教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习跆拳道的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入跆拳道学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的跆拳道内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为跆拳道新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解跆拳道知识点，结合实例帮助学生理解。

突出跆拳道重点，强调跆拳道难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕跆拳道问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验跆拳道知识的应用，提高实践能力。

在跆拳道新课呈现结束后，对跆拳道知识点进行梳理和总结。

强调跆拳道的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对跆拳道知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决跆拳道问题。

错题订正：

针对学生在随