初中道德与法治新人教版七年级上册第一单元《少年有梦》教材习题答案.doc

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七年级道法上册

《少年有梦》教材习题答案

第一课开启初中生活

【第1课时】奏响中学序曲

1.生活观察(P2)

[参考答案]

(1)上了初中，我觉得白己长大了，我已经从一名小学生成为一名中学生了。

(2)本题答案具有开放性。学生可以从身体、心理，学习、交友等方面回答。

2.探究与分享（P3）

[参考答案]

(1)学校图书馆、阅览室里边的书真多；每周一的升旗仪式、老师让我们自己组织；学校有丰富多彩的社团活动，老师让我们选择参加自己感兴趣的社团活动；等等。

(2)学习的课程增多了；学习的任务变重了；学习的难度增大了；老师的授课方式不同于小学老师了，对我们的要求相应提高了；生活节奏加快了；等等。

这些变化给我们带来新的机会和新的要求，我们要积极面对。

3.探究与分享（P4）

[参考答案]

人物一1912年，少年毛泽东怀着“取教日月换新天”的凌云壮志，抱定“学不成名誓不还”的坚定决心走出韶山冲，来到当时的湖南全省高等中学堂(今长沙市一中的葡身)求学。在此期间，毛泽东写下了迄今为止国家发现的他最早的文稿——《商鞅徙木立信论》,作文实切社会立论，目光如炬，力能扛鼎，表现了毛泽东忧国忧民的伟大政治志向，受到了当时国文教员柳潜先生的极力赞誉。年青的毛泽东不但认真学习书本上的知识，还经常出去徒步游学读“无字的书”。用今天的话来说，就是向社会学习，深入实际，调查研究。游学，简单地说就是一边旅游一边学习。毛泽东在游学中学到了不少书本上没有的活知识，了解社会，了解百姓，从而立下了改造社会、造福人民的大志。

人物二周恩来同志在学习期间立志救国、勤奋读书、品学兼优、才华出众，受到了老师和同学的尊敬。求学是为了什么?少年时代的周恩来响亮地回答“为了中华之崛起。”他在“敬业乐群会”成立宣言中明确地提出“青年为斯世将来之主，学者乃领异标新之人，况生值学道将绝之国，大厦濒倾之邦，则吾辈后生责任，不更加重大耶？果欲尽此重大责任，舍在学时代极力锻炼身心，增进智能而奚求？”在中学四年中，周恩来同志所学的课程有十七门，国文和数学是中学其他课程的基础，周恩来同志这两门功课学得扎实熟练，在多次比赛中都名列前茅。

人物三曾担任过习近平主席中学语文老师的陈秋影对习近平中学时的表现记忆犹新，包括课间给大家让路、喜欢读杜甫、爱好踢足球。“当时他13岁，算是在逆境中成长的孩子，比其他同龄人显得沉稳。”陈秋影回忆起习近平的中学生活，仍有一些细节令她印象极深，“比如中学楼门很小，如果同时遇到几个同学和老师，他一定会让老师先走。他也不说话，就做个手势。一个十几岁的孩子，可以做到这样很难得。”“他今天的讲话，还是很有文采的。”作为习近平的中学语文老师，陈秋影对这位学生现如今的“语文”表现做了点评，并夸赞了习近平从小爱读书的好习惯，“他读书很认真，对课堂上讲的不满足，自己还会读很多书。他很喜欢杜甫的诗，对国学情有独钟。

发现与思考初中阶段对我们的人生具有独特的价值；我们要珍视当下，把握机遇，把准人生方向等等

【第2课时】规划初中生活

1.生适观察(P6)

[参考答案]

我想参加学校的小记者广播站，提高自己的语言表达能力和写作能力；我想参加学校的象棋社团，拓展兴趣爱好；等。

2.探究与分享(P7）

[参考答案]

为自己的学期目标设定一个完成的最后期限：把目标分解成一个个小目标，分阶段进行总结。

3启思导行(P9)

参考答案示例：

学业发展方面：对初中所学知识学会理解和运用，每天完成规定的学习任务；按时完成老师布置的作业；培养良好的学习习惯和生活习惯；学习成绩要达到班级前五名；等等

身心发展方面：积极锻炼身体，大课间参与体育活动，发展自己的运动特长；学会控制和管理好自己的情绪；等等。

第二课正确认识自我

【第1课时】认识自己

1.生活观察（P9)

参考猜出来了(或者我的自画像没有被同学猜出来)。

(2)正确认识自己，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往。

2.探究与分享(P10）

[参考答案]

(1)真正的“我“是在不断正确认识自己的过程中形成的，学生根据对自己的了解回答即可。

(2)我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视；对待他人的评价，我们要用心聆听，注重沟通、勇于面对、理性应对；等。

【第2课时】做更好的自己

1.生活观察（P12）

[参考答案]

（1）小蓉觉得很累，是因为她不能接纳自己不满意的部分，总是羡慕别人所拥有的东西。

（2）尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。

2.探究与分享（P13）

[参考答案]

自荐信

我最欣赏自己的一方面是真诚待人。我有四个至交好友，我们因共同的爱好走到一起，常常在周末聚在一起打球，相互帮助，共同进步。也常常因学习的难题和困惑讨论的不可开交，过后为问题的解决而击掌鼓励