乡村儿童自然联结调查研究三个不同地区、学校的对比分析.pdf

/

乡村儿童自然联结调查研究

——三个不同地区、学校的对比分析

农村儿童对自己家乡的山川、河流、土地的认知与父辈相比大大减少。而当下乡村振兴必然要走绿色发

展之路，这需要具有可持续发展观的乡村建设者。乡村儿童作为未来的乡村建设主力军，其与乡村自然

的关系，决定着乡村绿色发展的未来。

文/朱莉彭倩陈佩郭源源赵蕊张星铷许丽宋妮娜方莹莹谢敏*

近年来，国内自然教育逐渐被更多人了解，必然要走绿色发展之路，这需要具有可持续发展

人与自然的关系的重要性也逐渐被看见[1，2],尤其观的乡村建设者。乡村儿童作为未来的乡村建设主

是儿童与自然的关系[3-5]。自然联结是指人类与力军，其与乡村自然的关系，决定着乡村绿色发展

自然之间形成的一种情感联系，以及持续与自然的未来。

接触而形成的幸福感[6]；这种情感联系和积极体2022年6月至2023年1月，基于不同项目

验，有益于人的身体、精神和整体福祉[7]。当这的支持，我们分别在德和学校、白箬铺镇和蕲春第

种联结断裂的时候，就会导致理查德·勒夫在《林三高级中学（以下简称蕲春三高）三个地区/学校

间最后的小孩》一书中提到的“自然缺失症”,进行调查并发放儿童自然联结量表（研究成果尚

指征一系列身体上、情感上、心理上和精神上的未发表）。由于三个项目研究目的相似，因此设计

[8]

问题。的量表相似度也较高。本研究基于三份量表公共

自然联结感，是个体感觉到自我与自然一体的13道测试题进行对比分析，以期了解中国乡村

化；自然联结的强弱，反映了个体把自然纳入自我儿童自然联结的影响因素以及地区差异原因，为今

意识当中的程度。当人们感到自己与自然是联结的，后提高乡村儿童自然联结提供借鉴。

人们更不可能伤害自然，因为伤害自然本质上等于Mayer和Frantz[9]编制的自然联结量表，较

伤害自己[9]。儿童与本地自然的联结（也称为生态为经典且使用比较频繁。Richardson等[13]进一

地方感），相比知识和价值观更能预测儿童的环境步完善了自然联结量表。Sobko等[14]开发了以父

友好行为[10，11]。母报告为形式的自然联结量表，Giusti等[15]则构

我们关注乡村儿童的自然联结，主要是基于建了一个评估框架ACHUNAS，用于评估促进儿

以下原因。随着乡村撤点并校、农村全面覆盖网络，童自然联结的环境或者场域。本研究中的三份自

农村儿童使用手机的时间大大增加。虽然守着更然联结量表，也加入了对生态地方感的测量。自

优质的自然生态资源，却表现出更严重的“自然缺然联结部分主要参考Cheng等[16]，生态地方感

失症”。农村儿童对自己家乡的山川、河流、土地主要参考Kudryavtsev等[10]，并根据中国国情

的认知与父辈相比大大减少[12]。而当下乡村振兴略加调整。

*谢敏系通讯作者

2024年2-3期69