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四年级下册语文教

学计划

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陆斡小学张海燕2013年2月22日

一、指导思想：

《义务教育课程标准实验教科书语

文四年级下册》是以《中共中央国务院

关于深化教育改革，全面推进素质教育

的决定》的精神为指导，以《全日制义

务教育语文课程标准》为依据编写的，

供实验班四年级第二学期使用。

四年级要完成由中年级向高年级的

过渡。通过学习，要能达到课程标准规

定的中年段的教学目标，为高年级的语

文学习打下良好的基础。这个基础除了

扎实的语言文字的基础外，还包括良好

的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在

低年级、中年级养成的学习习惯，不管

好与坏，到了高年级是不大容易改变的。

所以说，四年级是很关键的一个学年。

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二、学生情况分析：

本学期本人继任四年级班的语文课

兼任班主任。本班学生20人，男生10

人，女生10人，上学期期末考试及格率

为95%，达不到县的平均值，其余的平

均分和优秀率均能超过显得平均值。通

过一个学期的观察，发现本班的学生学

习积极性较高，学习兴趣比较浓，主动

性较强。但是，部分孩子基础知识掌握

得不牢固，课堂上思维不够活跃，学习

习惯不够好，心浮气躁。这部分学生上

课时忙着各说各的，不善于倾听别人的

观点和意见，对最基础的知识点不放在

眼里，协作精神和集体观念不够强，缺

乏最基本的纪律观念……看来，教学的

着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更

不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他

们的做人和做事抓起，以促进他们的全

面发展。本学期在平均分和优秀率保持

上学期的基础之上力争及格率达到

100%

三、教材分析：

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本册教材仍以专题形式组织内容：

导语、课例、词语盘点、语文园地。

1、教材内容：

本册共有课文32篇，其中精读课文

17篇，略读课文15篇；教材后面还附有

8篇选读课文，总共40篇。这些课文从

精读、略读到选读，按三个层次编排，

体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走

遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、

战争与和平、热爱生命、田园生活、执

著的追求、故事长廊。其中第三单元“大

自然的启示”和第六单元“田园生活”还

安排有综合性学习内容，使专题的学习

内容与形式更加丰富多彩。

2、教材特点：

本册是在四年级上册基础上编写

的，教材的结构及思路是共同的，体现

整套教材的一致性。

加强整合，围绕专题组织教材。根

据课程标准提出的“教材内容要简化头

绪，加强整合”的要求，本册在编写中加

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强了整合性。

安排“综合性学习”，全面落实语文

课程标准提出的目标。

加强导学功能，引导学生主动、积

极地学习

丰富课本内容，拓宽学习资源

3、教材结构：

每个专题单元包括导语、课例和语

文园地三大部分。每组开头的导语点明

本组的专题，并提示学习要求。课例由4

篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略

读课文1－2篇。精读课文后有思考练习

题，略读课文前有一段连接语，将前后

课文连接起来，并提示略读课文的学习

要求。根据教学的需要，在一些课文后

面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供

课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个

固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发

现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语

文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容

分别在全册8个语文园地中各安排两次。