《古代文明的产生与发展》单元学案(学生版）.docxVIP

《中外历史纲要（下）》

第

第PAGE2页共NUMPAGES4页

第一单元古代文明的产生与发展

【课程标准】

知道早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；

认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。

【复习重点】

了解文明诞生的基本标志；认识各文明古国的发展特点及成因；理解地理和历史环境对早期文明特点的影响。

了解古代文明和帝国扩展及其影响；认识文明之间交往的总趋势，文明交流的主要表现。

【自主学习】

结合教材，梳理古代文明多元特点的表现。（第1课文明的产生与早期发展）

地理环境

历史环境

政治制度

思想

文化

经济形态

二、结合教材，梳理古代帝国统治情况并概括其共同特征。（第2课古代世界的帝国与文明的交流）

帝国

建立手段

最高统治者

统治情况

帝国维系决定性因素

帝国范围

波斯帝国

亚历山大帝国

罗马帝国

共同特征：

【问题探究】

了解早期人类文明的产生

ａ．结合所学，思考文明产生经历了怎样的过程？尝试用画示意图的方式梳理这个过程的逻辑关系。

材料一人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的文明的一些特征。这些特征包括:城市中心，由制度确立的国家的政治权力，纳贡或税收，文字，社会分为阶级或等级，巨大的建筑物，各种专门的艺术和科学，等等。并非所有的文明都具备这一切特征，……但是，这一组特征在确定世界上不同地域不同时期的文明的性质时，可以用作一般的指南。——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史:从史前史到21世纪》

ｂ．根据材料并结合所学，说说判断一个社会进入文明有哪些基本的标志。

二、从地理环境的角度分析其对文明产生的影响。

材料二对每年洪水泛滥的恐惧，加之永远存在的外族入侵的威胁,使苏美尔人深深地感到，仿佛自己正无依无靠地面对着许多无法控制的力量。……美索不达米亚人的人生观带有恐惧和悲观色彩,这反映了自然环境的不安全……人与人之间的关系也充满了不安全感,所以,美索不达米亚人试图通过编制完备的法典来消除各种潜在的冲突。

材料三埃及文明反映了埃及人及其自然环境所独有的特点，因而有它自己的特色。尼罗河就象一根天然的纽带，把整个流域地区连接成一个稳定、有效的整体……它促进了整个流域地区在约公元前3100年时的统一。尼罗河每年的泛滥可以预知，趋势平缓，从而助长了埃及人的自信和乐观，埃及人把他们的洪水之神看作“它的到来会给每个人带来欢乐”的神。尼罗河平缓的水流使北上航行极为容易，而盛行的北风、西北风又使返航毫不费力。

——两则材料均摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

a.根据材料并结合所学，概括自然地理环境对两地文明产生的影响。

材料四希腊国土的块状分布，平原面积狭小，以及这些天然国土数量之多，事先给各种小块政治单元的形成创造了必要条件，正是四分五裂的地缘分布和差异极大的地形、地貌，使希腊人长期以来习惯于城邦制的小国寡民的政治格局，甚至养成了城邦崇拜情节，以至于当建立大型政治共同体的任务被提到历史日程上来时，他们根本不可能表现出建立并维系一个大型政治共同体的愿望和能力。

——摘编自虞崇胜、杨刻俭《古希腊民主制度的地缘因素探析》

三、文明的扩展

材料五由于有了农业，食物有了保障，人们定居下来，生活比较安定了，可以养活更多的孩子。为了养活这些人，人们就必须开垦更多的土地，于是在更多的地方出现农业。所以，农业是一种扩张的力量，它要求越来越多的土地。——钱乘旦

a.观察上图，结合材料和所学，探讨农耕文明扩张原因及优势？

材料六亚历山大远征军主要由马其顿人和希腊人组成，亚历山大在东方的远征中至少留下了36000名希腊雇佣兵，他们在各处定居下来。他们都是希腊文明的载体。东征中还有很多随军学者，包括工程师、地理学家、测绘师、哲学家、历史学家、艺术家等，他们沿途搜集了大量东方各国的政治、经济以及民情风俗方面的资料，他们与当地人交流来往，使东西方文化互相补充。

——摘编自李丽玲《浅析亚历山大统治政策与希腊化文明的形成》

b.根据材料并结合所学，概况古代帝国的区域性影响。

四、文明的交流

材料七公元前500年，大流士进而发动了震撼古代世界、对东西方文明产生直接影响的希波战争。正是这场战争，使希腊人对波斯人有了进一步的了解，从而揭开了希腊文明与东方文明实质性交流的新篇章。通过战争，东西方文明互相交流，深刻影响了东西方的历史发展进程。从此以后，世界文明发展的格局便逐渐形成了东西方并立共存之势，并一直延续至今。希腊的胜利为此