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推动学生语言表达能力的发展组织一场辩论赛

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是组织一场辩论赛，旨在推动学生语言表达能力的发展。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已掌握的基本辩论技巧：在本节课之前，学生应已学习过辩论的基本技巧，如立论、驳论、举例等。

2.学生已学习的相关知识点：学生应已学习过与辩论相关的知识点，如逻辑思维、论证方法等。

3.学生已具备的团队合作能力：在辩论赛中，学生需要与他人合作，共同完成辩论任务。因此，学生应已具备一定的团队合作能力。

4.学生已学习的语文知识：辩论赛中的语言表达能力与学生的语文知识密切相关。学生应已学习过相关的语文知识，如词汇、句式、修辞等。

本节课的教学内容与课本中的“辩论与口才”章节相关，通过组织辩论赛，让学生在实践中运用已学的辩论技巧和相关知识点，提高自己的语言表达能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的语文核心素养，特别是语言表达能力和思维能力。通过组织辩论赛，学生将能够：

1.运用所学的辩论技巧和相关知识点，展示自己的语言表达能力。

2.培养团队合作意识，学会与他人协作完成辩论任务。

3.锻炼自己的思维能力，提高逻辑思维和论证能力。

4.培养批判性思维，学会分析和评价他人的观点。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）辩论技巧的运用：本节课的核心内容是辩论技巧的运用，包括立论、驳论、举例等。教师需要有针对性地进行讲解和强调，让学生能够熟练掌握并运用这些技巧。

（2）语言表达能力的提升：通过辩论赛的形式，学生需要展现出自己的语言表达能力。教师需要关注学生的语言表达，提供反馈和指导，帮助学生提高语言表达能力。

（3）团队合作与批判性思维的培养：辩论赛需要学生进行团队合作，共同完成辩论任务。同时，学生需要培养批判性思维，学会分析和评价他人的观点。教师需要关注学生的团队合作和批判性思维，提供相应的指导和反馈。

2.教学难点：

（1）辩论技巧的运用：学生可能对于如何运用辩论技巧进行有效的辩论存在困惑。教师需要通过具体的案例和练习，帮助学生理解和掌握辩论技巧的运用。

（2）逻辑思维和论证能力的提升：学生在进行辩论时可能存在逻辑思维不清晰、论证不充分的问题。教师需要引导学生进行深入思考，提供逻辑思维和论证的指导，帮助学生提高这些能力。

（3）团队合作和批判性思维的培养：学生可能存在团队合作不默契、批判性思维不足的问题。教师需要通过小组讨论、角色扮演等教学方法，促进学生之间的交流和合作，培养学生的批判性思维。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《辩论与口才》教材或相关的学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些辩论赛的视频片段，让学生观摩和分析其中的辩论技巧和表达方式。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些辩论道具，如辩论牌、计时器等，让学生在实践中更好地理解和运用辩论技巧。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些辩论道具和多媒体设备，以便学生进行分组讨论和实践。

5.辩论赛场地布置：如果计划进行辩论赛，需要提前布置好辩论赛场地。可以设置主席台、辩论双方的位置，并准备好计时器、辩论牌等道具。

6.学生分组：在上课前，根据学生的能力和特点，将学生分成几个小组，每个小组成员分工明确，以便于进行分组讨论和实践。

7.评分标准：制定一套合理的评分标准，包括语言表达能力、逻辑思维、团队合作和批判性思维等方面，以便于对学生的表现进行评价和反馈。

8.教学PPT：制作教学PPT，包含辩论技巧的讲解、案例分析、练习题目等内容，以便于教师在课堂上进行讲解和引导学生进行学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辩论赛的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道辩论赛是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于辩论赛的图片或视频片段，让学生初步感受辩论赛的魅力或特点。

简短介绍辩论赛的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.辩论赛基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辩论赛的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解辩论赛的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍辩论赛的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.辩论赛案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辩论赛的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的辩论赛案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，