6.4 练习四-（作业教学设计）2023-2024学年一年级数学下册同步备课（北师大版）.docx

6.4练习四-（作业教学设计）2023-2024学年一年级数学下册同步备课（北师大版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.4练习四-（作业教学设计）2023-2024学年一年级数学下册同步备课（北师大版）

教材分析

《6.4练习四-（作业教学设计）2023-2024学年一年级数学下册同步备课（北师大版）》紧扣一年级数学下册的教学目标，以培养学生的数学思维和解决问题的能力为主要内容。本章节通过一系列的练习题，帮助学生巩固加减法运算、比较大小、认识数字等基础知识，同时培养学生的逻辑思维和运算能力。

教材内容紧密联系学生的生活实际，以学生熟悉的情境为例，通过观察、操作、思考、交流等过程，使学生掌握数学知识，并能够运用到实际生活中。本章节的教学内容与课本紧密相关，符合教学实际，能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学素养。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决等方面。通过练习题的解答，学生能够提高自己的逻辑思维能力，培养解决问题的方法和策略，增强数学语言的表达能力，并能够将数学知识应用到实际生活中。同时，通过小组讨论和合作交流，学生能够培养团队合作精神和数学交流能力，提高自己的数学素养和综合运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是使学生掌握加减法运算、比较大小、认识数字等基本数学知识，并能够运用到实际生活中。具体包括：

（1）能够正确进行加减法运算，理解加减法的运算规律和步骤。

（2）能够比较两个数字的大小，并能够用语言表达出来。

（3）认识并能够正确书写数字0-9，理解数字的读写规则。

2.教学难点

本节课的难点主要是学生对加减法运算的理解和运用，以及数字的认识和书写。具体包括：

（1）加减法运算的规律和步骤的理解。学生可能对进位、退位的概念和操作不清晰，需要通过具体的例子和练习进行讲解和巩固。

（2）比较大小的高级运用。学生可能对比较两个数字的大小有一定的困难，需要通过实际操作和练习，使学生能够熟练掌握比较大小的方法。

（3）数字的认识和书写。学生可能对数字的读写规则和书写规范不熟悉，需要通过反复练习和指导，使学生能够正确书写数字，并能够熟练进行数字的读写。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授加减法运算、比较大小、数字认识等基本数学知识，帮助学生理解和掌握相关概念和运算规则。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题方法和思路，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作精神和数学交流能力。

（3）实践法：教师设计一些实际的操作练习题，让学生亲自动手操作，通过观察和思考，加深对数学知识的理解和运用，提高学生的逻辑思维和运算能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备展示相关的教学内容和例子，通过图片、动画等形式，生动形象地展示数学知识，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行课堂练习和测试，及时了解学生的学习情况，针对性地进行讲解和指导，提高教学效果和效率。

（3）学习平台：教师引导学生利用学习平台进行自主学习和交流，提供丰富的学习资源和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解加减法运算、比较大小、数字认识等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备工作。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习数学的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解加减法运算、比较大小、数字认识等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数学问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决数学问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。