幼儿园大班探索性活动区游戏教学案例《理牌高手》.pdfVIP

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幼儿园活动区游戏优秀实例

游戏名称：探索性活动区游戏——理牌小高手

年龄班：大班

在开展了“有趣的扑克牌”集中活动后，教师将几副扑克牌投放于数学区，供幼

儿继续学习扑克牌的分类，进一步巩固幼儿学习按扑克牌上的数字、颜色和图案等特

游戏

征分类。可是没过几天几副扑克牌已经被孩子们打乱，几个爱整理的孩子提出了整理

来源

扑克牌的要求。顺应幼儿的要求，教师肯定了他们的想法，于是新游戏：“整理扑克

牌”由此产生。

1、学习按相应特征有序地整理扑克牌，培

预期养有序整理的好习惯。

目标2、知道一副扑克牌有54张，懂得扑克牌

的花色排列。

图

材料两副打乱的扑克牌

片

投放

幼儿尝试用自己的方法将打乱的扑克

游戏

牌进行整理，最后将一副完整的扑克牌装

玩法

入相应的盒子则完成任务。

游戏推进一：

调整

推进

观察（附图）

分析

片扑克牌。只见他将盘子里的扑克牌翻来覆去，翻腾了好一会儿却毫无头绪，最后丢

段下一桌翻得杂乱的扑克牌，离开了数学区。

一片段二：阳阳第三次来理牌，他先在记录单的第一栏画上一个黑桃，然后有目的的

：从一堆的扑卡牌中找出所有黑桃的牌，接着把这些黑桃的牌按从小到大的顺序排成

投一列，并剔出重复的牌，找齐所有黑桃的牌后，在记录单上打了个√，并在记录单

放的第二栏画上梅花，开始寻找梅花的牌。

材分析：从上面的片段我们可以看出，幼儿在整理扑克牌时，由最初的“毫无头绪”

料不知从何下手到后来的有了自己的整理方法。有的幼儿遇到困难选择了逃避；有的

第幼儿能在一次次的游戏中总结经验，提升能力。幼儿的学习方式是多种多样的，教

一师应该提供交流的平台，帮助幼儿分享经验、梳理经验、提升经验。

天

利用区域活动评价环节，邀请幼儿分享自己的理牌经验。教师根据幼儿的交流分享对

，游戏做了进一步推进：开展“理牌小高手竞赛”激发幼儿继续游戏的兴趣，鼓

乐

励幼儿寻找更快的理牌方法。依据幼儿的能力水平增设相应的记录表，帮助幼儿更

乐

有目的地理牌。

从

盘

子

里

取

了

一

张

“

理

牌

小

高

手

”

记

录

单

，

准

备

整

理

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“理牌小高手”记录单

游戏推进二：

调整

推进

（附图）

观察

分析

理阳阳搭把手。看了一会儿，她把那盘杂乱的扑克牌盘移到了自己面前，然后从盘子

牌中一一找出背面为彩色回形针图案的所有扑克牌。找齐后，开始按牌面的数字归类，

游归类完，再检查没有找到的牌，再从盘子中找。在游戏中，婷婷有了新的发现：有

戏的扑克牌“消失”了！她翻遍了盘中的牌就是没找到这些消失的扑克牌，这也意味

开着她的理牌任务将以失败告终，这让她的心情很低落。她把自己的遗憾告诉了老师，

展