2.《红烛》教学设计2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docx

2.《红烛》教学设计2024—2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.《红烛》教学设计2024—2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《红烛》。《红烛》是2024—2025学年统编版高中语文必修上册第三单元的一篇课文。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对文学作品的理解和欣赏方面。在学生已有知识的基础上，通过学习《红烛》，进一步提高学生对文学作品的分析、理解和欣赏能力。同时，通过学习《红烛》，使学生了解并掌握一定的文学鉴赏方法，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.文本解读能力：通过分析《红烛》的词语、句子和段落，培养学生准确理解文本的能力。

2.文学鉴赏能力：通过欣赏《红烛》的语言、形象和情感，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力。

3.思维批判能力：鼓励学生对《红烛》的内容和表达方式进行思考和质疑，培养学生的批判性思维。

4.文化理解能力：通过学习《红烛》，使学生了解中国现代文学的历史背景和文化特点，增强学生对中国文化的理解。

5.表达能力：通过讨论和写作，培养学生的口头表达和书面表达能力。

学情分析

考虑到《红烛》这篇课文，我们对学生的学情进行分析，以便更好地设计教学策略。

首先，我们注意到学生层次的多样性。由于是高中一年级的学生，学生的知识背景、学习能力、兴趣爱好和学习态度等方面存在一定的差异。因此，在教学过程中，我们需要关注不同层次学生的需求，尽量满足他们的学习期望。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的语文知识，如阅读理解、写作和语法等。然而，对于《红烛》这篇课文，他们可能对现代文学的历史背景和文化特点了解不多，需要我们在教学中进行适当的补充和引导。

在能力方面，学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维能力等方面存在一定的差异。有的学生可能对文学作品有较高的敏感度，能够很好地欣赏和分析；而有的学生可能在这方面相对较弱，需要我们提供更多的引导和帮助。因此，在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们的能力。

在素质方面，学生的思想道德素质、科学文化素质、健康素质等方面总体上较好。然而，有的学生可能在学习行为习惯方面存在一定的问题，如拖延、注意力不集中等，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，我们要关注学生的学习行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师之间的互动，提高学生的参与度和主动性。

2.分组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分析和合作，培养学生的团队合作能力和综合分析能力。

3.情境模拟教学法：创设相关的情境，让学生在实际情境中进行学习和实践，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图像、音频和视频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，上传相关的教学资源，提供在线阅读、讨论和交流的功能，方便学生随时学习和交流。

3.教学软件辅助：运用教学软件，如模拟实验软件、互动问答软件等，辅助教学，提供更多的学习资源和互动机会，提高学生的学习效果和效率。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《红烛》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《红烛》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《红烛》教学目标和《红烛》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《红烛》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《红烛》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《红烛》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学作品欣赏的方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《红烛》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《红烛》的基本情节、人物形象和主题思想，结合实例帮助学生理解。

突出《红烛》的重点，强调《红烛》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《红烛》的人物形象和主题思想展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文学