五年级品德与社会上册 祖国江山的保卫者教案 人教新课标版.docx

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五年级品德与社会上册祖国江山的保卫者教案人教新课标版

学校

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称:五年级品德与社会上册《祖国江山的保卫者》

2.教学年级和班级:五年级(1)班

3.授课时间:2022年10月12日

4.教学时数:1课时(45分钟)

核心素养目标

1.增强国家意识,了解祖国江山的保卫者们在历史上为国家独立、民族解放所做出的牺牲和贡献。

2.培养学生的社会责任感和使命感,明白作为新时代的少年儿童,要继承和发扬保卫祖国的精神。

3.提高学生的品德修养,懂得尊敬英雄、珍惜和平,树立正确的价值观。

4.培养学生的团队协作能力和表达能力,通过小组讨论、分享心得,提升与人沟通、协作的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:五年级的学生已经对我国的历史有了初步的了解,知道我国历史上的重要事件和英雄人物。他们还学习过相关的品德和社会知识,具备一定的分析问题和解决问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对历史故事和英雄人物通常比较感兴趣,特别是那些富有激情和英勇事迹的人物。他们的学习能力较强,可以通过图片、视频等多样化的教学手段进行学习。在学习风格上,他们大多喜欢互动和参与,喜欢通过小组讨论、角色扮演等方式来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战:对于一些较为复杂的历史事件和人物,学生可能会感到难以理解。此外,对于保卫祖国的意义和价值,学生可能缺乏深入的认识。因此,在教学过程中,需要用生动形象的语言、具体的事例和实际操作等方式,帮助学生理解和感受。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有《五年级品德与社会上册》课本和相关教学指导用书。

2.辅助材料:

a.制作多媒体课件,包括祖国江山的保卫者的历史图片、图表和视频。

b.准备相关的历史事件和人物的事迹材料,如故事卡片、人物介绍等。

c.准备保卫祖国主题的诗词、歌曲等文艺作品,以丰富学生的学习体验。

3.实验器材:本节课不涉及实验操作,如涉及实验,需提前准备相关实验器材,并确保其完整性和安全性。

4.教室布置:

a.根据教学需要,将教室布置成分组讨论区,每个小组围坐在一起,便于小组讨论和分享。

b.在教室内设置一面国旗,以增强学生的国家意识和爱国情感。

c.在教室内布置一些保卫祖国主题的海报、横幅等,营造浓厚的教学氛围。

d.准备展板或黑板,用于展示学生分组讨论的成果和分享。

5.教学工具:确保投影仪、计算机、音响等教学设备的正常运行,提前测试相关教学资源的使用效果。

6.教师准备:教师需提前熟悉教学内容,掌握相关历史知识和人物事迹,为课堂提问和讨论做好准备。

7.学生准备:要求学生在上课前预习相关内容,了解祖国江山的保卫者及其事迹,准备在课堂上分享自己的学习和感悟。

教学流程

一、导入新课(用时5分钟)

同学们,今天我们将要学习的是《祖国江山的保卫者》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们知道哪些为祖国江山做出贡献的英雄人物?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索祖国江山的保卫者的奥秘。

二、新课讲授(用时10分钟)

1.理论介绍:首先,我们要了解祖国江山的保卫者们的基本概念。他们是那些在历史上为国家独立、民族解放所做出的牺牲和贡献的人们。他们的事迹和精神是我们学习和传承的宝贵财富。

2.案例分析:接下来,我们来看一些具体的案例。这些案例展示了保卫者们的事迹,以及他们如何为祖国的繁荣和人民的幸福做出贡献。

3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调保卫者们的牺牲精神和爱国情怀。对于他们的奉献和贡献,我会通过讲述和比较来帮助大家理解。

三、实践活动(用时10分钟)

1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与保卫者相关的事迹。

2.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论(用时10分钟)

1.讨论主题:学生将围绕“如何继承和发扬保卫者的精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。

五、总结回顾(用时5分钟)

今天的学习,我们了解了祖国江山的保卫者们的牺牲精神和爱国情怀。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对他们精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。

教学资源拓展

1.拓展资源:

a.历史书

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