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七年级生物下册4.3.1《呼吸道对空气的处理》教案(新版)新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
七年级生物下册4.3.1《呼吸道对空气的处理》教案(新版)新人教版
课程基本信息
1.课程名称:七年级生物下册《呼吸道对空气的处理》
2.教学年级和班级:七年级生物一班
3.授课时间:2022年5月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。
1.生命观念:通过学习呼吸道对空气的处理,使学生认识到呼吸系统的结构和功能,理解呼吸道对空气的处理作用,树立正确的生命观念。
2.科学思维:培养学生分析问题、解决问题的能力,能够运用所学的知识解释生活中的现象,提高学生的科学思维能力。
3.科学探究:引导学生观察、思考和探究呼吸道的组成、功能和作用,培养学生的科学探究能力。
4.科学态度:培养学生积极主动参与课堂活动,敢于提出问题,勇于发表自己观点的科学态度。
重点难点及解决办法
重点:
1.呼吸道的组成和功能
2.呼吸道对空气的处理作用
难点:
1.呼吸道各部位的结构特点及其对空气的处理机制
2.呼吸道疾病的成因及预防方法
解决办法:
1.对于重点内容,可以通过直观的图片、模型展示,以及生动的讲解,帮助学生理解呼吸道的组成和功能。同时,结合生活实例,让学生能够将理论知识与实际情境相结合,加深记忆。
2.对于难点内容,可以采用分步讲解、动画演示等方式,详细解析呼吸道各部位的结构特点及其对空气的处理机制。此外,组织学生进行小组讨论,分享彼此的理解和看法,有助于提高学生的理解和记忆。
3.对于呼吸道疾病的成因及预防方法,可以结合案例分析,让学生了解疾病的发生原因,并学习预防措施。同时,鼓励学生进行自主学习,查阅相关资料,增强对疾病防范的意识。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、计算机、生物模型、挂图、彩色粉笔
2.课程平台:学校教学管理系统
3.信息化资源:电子教材、教学课件、相关视频资料
4.教学手段:讲解、演示、讨论、小组合作、问答互动
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供呼吸系统的电子教材和预习课件,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:提出问题如“呼吸道有哪些组成部分?它们各自的功能是什么?”
-监控预习进度:通过在线平台查看学生的预习笔记和思维导图。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家阅读电子教材和预习课件。
-思考预习问题:学生针对问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生在在线平台上提交预习笔记和疑问。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生在家自主学习,培养独立思考能力。
-信息技术手段:在线平台和电子教材,促进资源共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解呼吸道的基础知识,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放呼吸系统的运作视频,引出呼吸道对空气的处理课题。
-讲解知识点:详细讲解呼吸道的组成、功能和空气处理机制。
-组织课堂活动:小组讨论呼吸道疾病的成因及预防方法。
-解答疑问:回答学生关于呼吸道结构与功能的问题。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生在小组中讨论并分享对呼吸道疾病成因的看法。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生深入理解呼吸道知识。
-实践活动法:小组讨论,让学生在实践中运用知识。
-合作学习法:小组合作讨论,培养团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解呼吸道的组成、功能和空气处理机制。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置关于呼吸道对空气处理的课后作业。
-提供拓展资源:推荐学生阅读关于呼吸道健康的书籍和文章。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生独立完成课后作业,巩固学习成果。
-拓展学习:学生利用推荐资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:学生对自己的学习过程和作业进行反思和总结。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:学生独立完成作业和拓展学习。
-反思总结法:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的呼吸道知识和技能。
-通过拓展学习,拓宽
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