连加、连减（教学设计）-2023-2024学年数学二年级上册苏教版.docx

连加、连减（教学设计）-2023-2024学年数学二年级上册苏教版

主备人

备课成员

教材分析

《连加、连减（教学设计）-2023-2024学年数学二年级上册苏教版》是基于苏教版二年级上册数学教材进行设计的。本节课的主要内容是让学生掌握连加和连减的概念，以及它们在实际问题中的应用。通过本节课的学习，学生能够理解并运用加减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材内容主要包括两个部分：一是连加和连减的定义及运算规则；二是连加和连减在实际问题中的应用。在教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计一系列具有针对性的教学活动，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，自主探索并掌握连加和连减的运算方法，并能运用到实际问题中。

在教学过程中，我会注重启发学生思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。同时，我会结合学生的认知水平，设计适量的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高学生的数学素养。总之，本节课的教学设计将紧密结合教材内容，注重学生的实际操作和思考，使学生在轻松愉快的氛围中掌握连加和连减的知识，提高学生的数学能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过观察和操作，学生能够理解连加和连减的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生能够将实际问题抽象为连加和连减的形式，运用数学方法解决问题，提高学生的数学建模能力。

3.数据分析：通过观察和分析实际问题中的数据，学生能够运用连加和连减的方法进行数据处理，培养学生的数据分析能力。

4.数学思维：学生能够运用连加和连减的知识，进行有条理的思考和解决问题，培养学生的数学思维能力。

5.数学交流：在小组讨论和分享过程中，学生能够表达自己的思考和观点，与他人进行有效的数学交流，提高学生的数学交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了加减法的基本运算规则，能够进行简单的加减运算。他们对于数学问题的一般解决方法有一定的了解，具备一定的逻辑思维能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于有趣的数学问题比较感兴趣，他们喜欢通过实际操作和游戏的方式学习数学。在学习能力方面，他们能够理解和掌握基本的数学概念，但对于复杂的逻辑推理和数学建模可能存在一定的困难。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的展示和动手操作来学习，喜欢小组合作和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习连加和连减的概念和运算规则时，学生可能会对如何将实际问题转化为数学问题感到困惑。此外，对于一些学生来说，理解和运用连加和连减解决实际问题可能存在一定的难度。在教学过程中，教师需要关注这些学生的学习情况，提供适当的引导和支持，帮助他们克服困难，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学卡片、计算器、数学教具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、数学游戏软件等。

4.教学手段：小组讨论、合作学习、游戏教学、实践操作等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对连加、连减的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要把几个数加起来或者减去的情况？”

展示一些生活中实际的连加、连减场景的图片或视频片段。

简短介绍连加、连减的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.连加、连减基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解连加、连减的基本概念、运算规则和应用。

过程：

讲解连加、连减的定义，包括其运算规则。

3.连加、连减案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解连加、连减的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的连加、连减案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解连加、连减的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用连加、连减解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与连加、连减相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对连加、连减的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进