2024六年级语文下册 第六单元 古诗词诵读 10 清平乐教学设计+教案+素材 新人教版.docxVIP

2024六年级语文下册第六单元古诗词诵读10清平乐教学设计+教案+素材新人教版

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教学内容

《2024六年级语文下册第六单元古诗词诵读10清平乐》的教学内容主要来自新人教版语文六年级下册第六单元。本章节包含两首古诗词：一是《清平乐·村居》，作者辛弃疾，描绘了农村宁静、和谐的生活景象；二是《清平乐·杂诗》，作者辛弃疾，表现了诗人对美好生活的向往。

教学重点是让学生通过诵读、感悟，体会诗词的意境，提高朗读和鉴赏能力。教学难点是帮助学生理解诗词中的意象和作者的情感，学会通过诗词表达自己的情感。

核心素养目标分析

本章节的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、审美发现与鉴赏、文化认同与自信、思维发展与创新。

1.语言理解与运用：通过诵读、解读和分析《清平乐·村居》和《清平乐·杂诗》，使学生能够理解诗词的基本意思，把握诗词的语言特色，提高古文阅读能力。

2.审美发现与鉴赏：引导学生感受诗词中的意象美、音韵美和情感美，培养学生的审美情趣，提高诗词鉴赏能力。

3.文化认同与自信：通过学习古代诗人的优秀作品，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

4.思维发展与创新：鼓励学生在诵读、鉴赏的过程中，发挥想象，独立思考，学会从不同角度分析和理解诗词，提高思维的灵活性和创新性。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并朗读两首诗词《清平乐·村居》和《清平乐·杂诗》。

2.体会诗词中的意境美和情感美，提高诗词鉴赏能力。

3.学习诗词中的意象运用，培养自己的审美情趣。

难点：

1.理解诗词中的古代文化背景和词语含义。

2.深入感悟诗词作者的情感，与作者产生共鸣。

3.运用诗词表达自己的情感和思考。

解决办法：

1.利用多媒体课件，展示古代农村生活画面，帮助学生理解诗词背景。

2.采用对比分析法，引导学生发现两首诗词的异同，深入理解诗词意境。

3.组织小组讨论，让学生分享自己的阅读感悟，互相启发，加深理解。

4.邀请家长参与课堂，共同欣赏诗词，引导学生从家庭文化环境中感受诗词之美。

5.设置课后作业，让学生尝试创作自己的诗词，提高运用诗词表达情感的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过播放古风音乐、展示古代农村生活画面等方式，营造有利于学生沉浸的学习氛围，让学生在情境中感受诗词的美。

2.互动式教学法：采用小组讨论、问答等形式，鼓励学生主动参与课堂，分享自己的阅读感悟，激发学生的思维活力。

3.探究式教学法：引导学生针对诗词中的意象、情感等元素进行深入探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等材料，生动展示诗词内容，帮助学生更好地理解诗词意境。

2.网络教学平台：运用教学软件，实现线上线下的互动，拓宽学生的学习渠道，提高学习效果。

3.虚拟现实技术：借助虚拟现实设备，让学生身临其境地感受古代农村生活，增强学生的学习体验。

4.个性化辅导：针对学生的学习需求和特点，运用多媒体教学资源，为学生提供个性化的学习指导。

5.小组合作学习：通过小组成员间的互助、讨论和分享，提高学生的合作能力，培养团队精神。

6.诗词创作比赛：组织学生进行诗词创作比赛，鼓励学生运用所学知识，发挥创意，提高写作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗词进行分析。

详细介绍每首诗词的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗词对实际生活或学习的影响，以及如何运用古诗词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与古诗词相关的诗词进行深入讨论。

小组内讨论该诗词的主题、意象以及作者的情感表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

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