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3.2硫的转化教学设计2023-2024学年高一化学鲁科版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：硫的转化

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一化学鲁科版（2019）必修第一册

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，提高学生的科学素养。具体目标如下：

1.提高学生的信息素养，使其能够从课本和资料中获取有关硫的转化的知识，培养学生的自学能力。

2.通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和科学思维，使其能够理解硫的不同形态之间的转化过程。

3.培养学生的分析问题、解决问题的能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。

4.培养学生的团队协作能力和语言表达能力，使其能够在小组讨论中充分表达自己的观点，并与团队成员共同解决问题。

5.通过学习硫的转化，培养学生对化学学科的兴趣和热爱，激发其探索未知、追求真理的热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了元素周期表、原子结构等基础知识，对化学元素和化学反应有一定的了解。此外，学生还可能掌握了氧化还原反应、酸碱反应等基本化学概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对化学实验和观察性学习具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行简单的实验操作和观察。在学习风格上，学生喜欢通过实验和实际操作来学习，对小组讨论和合作学习较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习硫的转化这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对硫的化学性质和转化过程的理解不够深入，难以把握硫的不同形态之间的转化规律。

-对氧化还原反应的概念和应用不够熟悉，难以解释硫的转化过程中的电子转移。

-实验操作过程中可能遇到安全问题，如硫蒸气的挥发和处理。

-对复杂化学反应的平衡理解和计算可能存在困难。

-在小组讨论中，学生可能遇到表达不清、思路不清晰等问题，影响合作学习的效果。

针对以上分析，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学方法和策略，以帮助学生更好地理解和掌握硫的转化的知识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、试管、酒精灯、烧杯、滴定管等实验器材。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行交流。

3.信息化资源：PPT课件、实验视频、相关研究论文、在线化学字典等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、问题解答、互动提问等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“硫的转化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解硫的转化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“硫的转化”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“硫的转化”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解硫的转化知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握硫的转化技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验硫的转化的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解硫的转化知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握硫的转化技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解硫的转化知识点，掌握硫的转化技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：