Unit3Faster,higher,strongerUsinglanguageListeningSpeaking教学设计-2023-2024学年外研版（2019）高中英语选择性必修第一册.docx

Unit3Faster,higher,strongerUsinglanguageListeningSpeaking教学设计-2023-2024学年外研版（2019）高中英语选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Faster,higher,strongerUsinglanguageListeningSpeaking教学设计-2023-2024学年外研版（2019）高中英语选择性必修第一册

教学内容

本节课的教学内容来自于外研版（2019）高中英语选择性必修第一册Unit3Faster,higher,stronger的Usinglanguage部分，主要涉及听力与口语的交流技能。本节课的教学重点是让学生能够通过听力材料理解奥运会相关的内容，并能够运用所学语言知识进行日常交流。具体内容包括听力材料的理解、词汇的学习、句型的练习以及口语对话的开展。通过本节课的学习，学生将能够掌握奥运会相关的基本词汇和表达方式，提高听力理解能力和口语交流能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够提高英语听力理解能力和口语交流能力，从而提升语言能力；同时，学生将通过了解奥运会相关的历史和文化背景，增强文化意识；在听力分析和口语表达的过程中，学生的思维品质也将得到锻炼和发展；最后，学生将在教师的引导下，运用自主学习、合作学习和探究学习等方法，提高英语学习的能力和效果。

学情分析

本节课的授课对象为高中一年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。然而，学生在语言运用上还存在一定的困难，如听力理解能力较弱，口语表达能力不足等。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学设计，以帮助学生提高英语实际运用能力。

针对学生的知识层面，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，但奥运会相关的话题可能对他们来说较为陌生，因此教师需要在这一方面进行补充讲解。在能力层面，学生的听力理解能力和口语表达能力有待提高，这需要教师通过设计丰富的教学活动来锻炼学生的这些能力。在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生可能缺乏自主学习和合作学习的能力，这对课程学习产生了一定的影响。

针对学生的行为习惯，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。同时，教师还需引导学生养成良好的学习习惯，如课前预习、课后复习等，以提高学生的学习效果。此外，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生足够的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版（2019）高中英语选择性必修第一册》以及听力材料等相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括奥运会相关的图片、图表、视频等。例如，可以准备奥运会的历史发展、各个项目的介绍、奥运会的意义等资料，以帮助学生更好地理解话题背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验课程，需要确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和交流；如果需要进行听力练习，可以设置一个安静的听力区，以便学生更好地专注地进行听力训练。此外，还可以在教室内布置一些与奥运会相关的装饰，如悬挂奥运五环旗、摆放奥运会标志等，以营造浓厚的学习氛围。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络资源，如在线听力材料、在线视频等，以便为学生提供更多的学习资源和信息。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以保证教学过程中多媒体资源的正常展示和使用。同时，准备一些教学卡片、标记笔等工具，以便在课堂上进行教学指导和互动。

7.学生作业：提前准备与本节课相关的学生作业，如听力练习题、口语表达练习题等，以便在课堂上进行练习和反馈。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3Faster,higher,stronger的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习奥运会相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语基础