苏教版八年级生物上册教案全套【50页 】.doc

“超级资源+学科”看看能搜出什么！！

授课时间课题教学目标教

授课时间

课题

教学目标教学重点难点课前准备

教学时数

生物的无性生殖

1、通过学生的实验活动,能用具体实例表达生物的无性生殖概念.

2、通过亲自动手培养酵母菌、尝试进行植物的嫁接等,培养学生的动手能力、分析能力和严谨认真的科学态度.

3、通过细胞的全能性知识点,让学生了解植物组织培养等生物技术.

重点：1、能通过实例说出生物无性生殖的定义.

2、通过研究酵母菌,说出出芽生殖的概念；通过嫁接操作过程或嫁接成活情况调查,了解植物嫁接的基本原理,并能举例说出植物体的营养生殖的定义.

难点：1、常见的无性生殖.

2、组织培养的概念.

多媒体课件

1课时

教学课时

第1课时

备课总数

第1课时

引言：我们都知道生物体的寿命是有限的,那么大家是否考虑过这样一个问题,为什么生物的物种不会由于某些个体的死亡而灭绝？

（回答：是由于生物体具有生殖的特点.）

这就是说地球上的生命之所以能够不断地延续和发展,不是靠生物个体的长生不死,而是通过生殖来实现的.今天我们来学习有关生物生殖的内容.

课堂教学程序讲述：我们知道生物的种类很多,那么,生物的生殖方式可以分成哪几种类型呢？按生物的进化趋势,我们将生物的生殖分为两大类,一类是无性生殖

课堂教学程序

在初中的时候,我们曾学习过无性生殖的几种方式、下面大家观看大屏幕所演示的几种生物的无性生殖的过程来回答问题.

（大屏幕显示细菌的分裂生殖、变形虫的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的营养生殖过程.）

提问：谁能用较简明的语言来说明一下以上4种生物的生殖过程？

提问：大家在观看这几种生物的生殖过程中,是否观察到了生殖细胞的结合？提问：新个体与母体的关系是什么？

（回答：新个体是从母体直接产生出来的.）

讲述：以上两个问题的答案恰好是无性生殖的概念.不经过生殖细胞的结合,由母体直接产生出新个体的生殖方式,就叫做无性生

殖.无性生殖也就是单亲生殖,无性生殖的方式在植物体的生殖过程中应用很广泛.变形虫也是这样的例子,变形虫的身体长到一定时期,在适宜的环境条件下,细胞核先平分为二,然后细胞中间向内凹陷,缢裂成两个变形虫.水螅在水温适宜、营养良好的环境中,体壁长出形态、结构与母体相似的芽体,芽体逐渐长大,最后与母体脱离,形成新的、

独立生活的水螅.出芽生殖是由母体生出芽体,芽体长大后,于母体脱离形成新个体的生殖方式.孢子生殖就是由母体产生孢子,再由孢子于适宜的环境条件下发育成新个体的生殖方式,

当你的经济还撑不起你的梦想时，那你就应该踏实的去做！

课堂教

课堂教学程序

民间有句谚语叫：“无心插柳柳成荫”,那么谁能回答一下,人们是利用无性生殖的哪一种方式来繁殖柳树？

讲述：在农业生产中,为了保持植物体的优良性状,人们常用扦插、嫁接等营养生殖的方法来繁殖花卉和果树.有些植物的营养器官（根、茎、叶）的一部分,在脱离母体之后（或暂不脱离母体）能通过细胞的分裂、分化,近而长成新的独立生活的个体.这种通过营养器官长成新个体的

繁殖方式,叫做营养繁殖

人工常用的营养繁殖的方法有：扦插、压条、嫁接

提问：为什么新个体基本上能够保持母本的性状？

（学生以小组为单位讨论并回答问题.教师提示：从无性生殖的概念入手.）

（回答：由于新个体是从母体直接产生出来的,新个体含有的遗传物质与母体相同.）

讲述：在农业、林业上就是利用无性生殖的这一特点来进行扦插、嫁接等营养生殖的方法,来繁殖花卉和果树的.但是扦插和嫁接的过程中难

免会将母体的病毒带给新个体,并且人们希望能更快速地繁殖植物体,

尤其对于生长期比较短的花卉、蔬菜等.那么,现在有没有一种既快速又脱毒的方法来繁殖植物体呢？有的,这就是近几十年来发展起来的一项无性繁殖的新技术——植物的组织培养技术.那么,什么叫做植物的组

织培养呢？简单地说,是人们利用植物的组织或细胞将其培养成为一个完整植物体的过程.

讲述：在无菌条件下,将植物体的器官或组织片段切下来,放在适当的人工培养基上进行离体培养,这些器官或组织就会进行细胞分裂形成新的组织——愈伤组织.在适当的光照、温度等条件下,愈伤组织便开始萌发,产生出根、茎等器官,进而发育成一个新的植物体.

植物组织培养技术的每一个环节都