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初中英语听课后的反思|初中英语听课

记录

听课是教师专业成长最常见的一种形式,初中英语听课

后的反思要怎么写呢?下面小编为大家整理了初中英语听课

后的反思，欢迎参考。

初中英语听课后的反思篇一

五月份，学校组织开展了青年教师优质课展评活动。在

这次优质课展评中，我们组共有十位青年教师参与了比赛。

听了五位初中老师的课，让我感触颇多。

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一、多媒体技术在日常教学中的真正地位

在这次比赛中，十位教师无一例外都使用了多媒体技术

辅助教学。在这些课件中我们看到了多种多样的形式，有幻

灯片、课本录音、卡通、动画特效、电影片断等等。这些都

是这些教师自己的杰作。就这些课件本身来看，的确做得非

常漂亮，就它们的课堂效果来看，也体现了其应有的作用，

不但对学生很有吸引力，听课的众多教师也很感兴趣。自从

多媒体问世以来，它已经在外语教学中占据了重要位置。它

可以为语言学习者提供一个良好的视觉、听觉的交互式语言

环境。但在日常教学中，我认为有些教师却过于夸大了多媒

体技术的作用，课件做得十分精美、漂亮，教师将课堂的主

角换成了课件，他成了课件的放映者，而学生成了课件的“忠

实观众”，把所有的注意力都放在课件本身之上，对课件

所包含的知识和课本内容也就失去了兴趣，这节课的教学目

标也就很难实现了。我认为不管多媒体技术应用如何广泛，

如何先进，都改变不了它在教学中辅助教学的地位。真正占

主导地位的还是教学内容，还是学生。我们千万不能把一节

课变成课件展览课!

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二、导入是一节课成败的关键

在所听的五节初中课中，有些教师面对一群从不认识也

不了解的学生课堂教学进行十分顺利，学生的热情被充分调

动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。但个别教师

的课堂教学进行则不那么顺利，学生反应比较差，课堂互动

效果很差。这五位教师的基本功都非常扎实，而且准备也很

充分，为什么会产生不同的效果呢?我觉得还是在导入这一

环节有所不同。这些成功的教师他们具有一个共同点：引人

注目的开场白，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，

而且能发人深思。而不太成功的教师则恰好相好。有一个教

师让我印象深刻，她在开场白的自我介绍时问学生：

“Doyouknowmyenglishname?canyouguess?”八年级的学生

对于一个从不认识的教师在没有任何提示之下如何去猜测

她的英语名字呢?结果也就可就想而知了。从这个问题开始，

学生的积极性就没有被充分调动起来，自然也就会影响后面

的教学质量。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生

学习兴趣，觉得英语课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自

信。

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三、小组讨论的控制

《英语课程标准》强调在进一步发展学生综合语言运用

能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、

分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行

思维和表达的能力。因此，教师应明确英语课堂的目的，教

育学生掌握语言本身，培养学生运用语言进行听、说、读、

写等活动的能力，是英语学科的根本目标和任务。在缺少英

语环境的中国英语教学中小组讨论是一种非常好的教学手

段，可以让学生充分应用所学的英语知识。但对于广大教师

来说，对于这样一个好的操练方法却不太敢使用，原因很简

单，就是太难控制!在这些参赛的教师中绝大多数在课堂上

使用了小组讨论，而且控制得非常好。要做好小组讨论要做

好以下几点：

第一、教师在设计小组讨论时首先应根据课堂教学内容

确定教学目标和要解决的问题，针对学生可能引起的兴奋的

东西，精心设计学生的思维兴奋点。应预测学生在讨论过程

中有可能遇到的问题和困难，估计到讨论所需的时间等以便

教师及时调控活动过程。